五年级下册美术教学设计《第14课中国画-树的画法 》人美版（北京）.docx

五年级下册美术教学设计《第14课中国画-树的画法》人美版（北京）

一.教材分析

《第14课中国画-树的画法》是人美版（北京）五年级下册美术教材中的一课。本课主要让学生学习中国画的树的画法，了解中国画的基本技法和树的各种形态。通过学习，学生能够掌握中国画中树的画法，提高对中国画艺术的认识和欣赏能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具有一定的绘画基础，对绘画感兴趣，且动手能力强。但大部分学生对中国画的技法和树的画法了解不多，需要在教学中进行引导和培养。此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣和创造潜能。

三.教学目标

让学生了解中国画的技法和树的画法，提高学生的绘画技能。

培养学生对中国画艺术的欣赏能力和审美情趣。

激发学生的创造潜能，培养学生的创新精神。

四.教学重难点

教学重点：掌握中国画中树的画法，了解中国画的基本技法。

教学难点：如何运用中国画技法表现树的形态和神韵。

五.教学方法

示范法：教师通过现场示范，让学生直观地了解树的画法。

讲解法：教师讲解中国画的基本技法和树的画法，引导学生理解。

练习法：学生通过动手实践，巩固所学技法。

讨论法：学生相互交流学习心得，提高对中国画的认识。

六.教学准备

教师准备：中国画技法PPT、示范画作、绘画工具。

学生准备：绘画工具、纸张。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过展示示范画作，引导学生关注中国画中的树，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师讲解中国画的基本技法和树的画法，让学生了解并掌握画树的方法。

操练（10分钟）

学生动手实践，按照教师所讲技法尝试画树。教师巡回指导，解答学生疑问。

巩固（10分钟）

学生再次练习画树，巩固所学技法。教师继续巡回指导。

拓展（10分钟）

学生自由发挥，创作出自己心中的树。教师引导学生进行创意表现，激发学生的创新精神。

小结（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调中国画技法和树的画法的重要性。

家庭作业（5分钟）

学生完成一幅中国画树的作品，要求体现所学技法和创意。

板书（5分钟）

教师根据教学内容进行板书，整理和展示中国画树的画法步骤。

教学过程共计50分钟。在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的绘画兴趣和创作能力。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，旨在发现问题、解决问题，不断提高教学质量和教学水平。在本课《第14课中国画-树的画法》的教学过程中，我发现了以下问题并及时采取了相应的解决办法和改进措施。

一、问题及解决办法

问题一：部分学生在绘画过程中对树的形态把握不准，难以表现出树的神韵。

解决办法：在呈现环节，教师可增加树的形态展示，让学生更直观地了解树的variousshapesandexpressions.同时，教师可举例讲解不同形态的树如何表现出神韵，引导学生关注细节。

改进措施：在后续的教学中，我增加了更多关于树形态的展示，如树叶的疏密、树干的粗细等，并引导学生关注生活中的树木，观察和描绘不同形态的树。此外，我还注重培养学生的审美能力，让学生在欣赏优秀作品的过程中，了解如何表现树木的神韵。

问题二：部分学生对中国画技法掌握不熟练，绘画过程中出现技法失误。

解决办法：在操练环节，教师应加强巡回指导，及时发现并纠正学生的技法失误。同时，教师可示范部分难点的技法，让学生跟随示范进行练习。

改进措施：我在教学过程中加强了巡回指导，关注学生的绘画进度和技法的掌握情况。针对技法失误，我及时给予纠正，并耐心讲解技法的要领。此外，我还增加了示范环节，让学生在动手实践的同时，跟随示范学习技法。

问题三：部分学生在创作过程中缺乏创意，作品过于雷同。

解决办法：在拓展环节，教师可引导学生关注生活中的树木，激发学生的创意思维。同时，教师可展示优秀作品，让学生从中汲取灵感，尝试创作出具有个性的作品。

改进措施：在后续的教学中，我注重培养学生的观察能力和创意思维。我让学生多观察生活中的树木，学会从不同角度和层面去审视和描绘树木。此外，我还经常展示优秀作品，让学生在欣赏的过程中，学会借鉴和运用到自己的创作中。

二、改进措施

注重培养学生对生活中树木的观察能力。引导学生关注身边的树木，学会从不同角度和层面去审视和描绘树木，提高学生的绘画表现力。

增加优秀作品欣赏环节，让学生在欣赏的过程中，了解树木画法的多样性，激发学生的创作灵感。

注重培养学生的审美能力和创新能力。通过讲解、示范、讨论等方式，引导学生学会欣赏美、表现美、创造美。

加强课堂教学的互动性，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。教师应关注学生的学习需求，及时调整教学方法，提高教学效果。

注重因材施教，针对不同学生的绘画水平和学习能力，给予个性化的指导和建议，