五年级下册部编版古诗《闻官军收河南河北》教学设计.docxVIP

五年级下册部编版古诗《闻官军收河南河北》教学设计

一.教材分析

《闻官军收河南河北》是五年级下册部编版的一首古诗。这首诗描绘了唐朝时期官军收复河南河北的壮丽场面，表达了诗人对国家兴盛的期盼和对英雄的赞美。通过对这首诗的学习，学生可以了解古代战争的历史背景，感受诗歌中的豪情壮志，提高对古诗的理解和鉴赏能力。

二.学情分析

五年级的学生已经有一定的古诗学习基础，对诗歌的韵律和意境有一定的认识。但对于这首诗的历史背景和深层含义可能较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解历史背景，感受诗中的情感，并培养学生的诗歌鉴赏能力。

三.教学目标

能够正确地朗读和背诵古诗。

了解古诗的历史背景，理解诗中的意义和情感。

培养学生的诗歌鉴赏能力，提高对古代文化的认识。

四.教学重难点

教学重点：能够正确地朗读和背诵古诗，理解诗中的意义和情感。

教学难点：理解古诗的历史背景，培养学生的诗歌鉴赏能力。

五.教学方法

情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，帮助学生更好地理解古诗的意义和情感。

互动教学法：引导学生参与讨论，分享自己的感受，提高学生的主动思考能力。

鉴赏教学法：引导学生品味古诗中的优美词句，培养学生的诗歌鉴赏能力。

六.教学准备

教学课件：制作课件，包括古诗的图片、注释和解析等内容。

教学素材：准备相关的历史背景资料，以便为学生提供更多的学习资源。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用图片或音乐，引导学生进入情境，激发学生对古诗的兴趣。

呈现（10分钟）

教师带领学生朗读古诗，并讲解诗句的意思和背景。

操练（10分钟）

学生自主阅读古诗，理解诗句的意义，并尝试解读诗中的情感。

巩固（10分钟）

学生进行小组讨论，分享自己对古诗的理解和感受，并互相提问，解答疑惑。

拓展（10分钟）

教师引导学生欣赏古诗中的优美词句，培养学生的诗歌鉴赏能力。

小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调古诗的意义和情感，并鼓励学生进行思考。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，将古诗朗读给家长听，并和家长分享自己对古诗的理解和感受。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出古诗的标题和作者，方便学生记忆和回顾。

以上是针对《闻官军收河南河北》这首古诗的教学设计。希望对你有所帮助。

课堂反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和思考的过程，也是教师不断提高教学水平的重要途径。在《闻官军收河南河北》这首古诗的教学设计中，我注重了教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备和教学过程等方面，但在实际教学过程中，也遇到了一些问题。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对历史背景的了解不足

在教学过程中，我发现部分学生对古诗所涉及的历史背景了解不足，导致对诗句的意义和情感理解不深。

学生的诗歌鉴赏能力有待提高

虽然学生已经有一定的古诗学习基础，但诗歌鉴赏能力仍有待提高，对于古诗中的意境和情感表达难以深入理解。

课堂互动不够充分

在小组讨论环节，部分学生参与度不高，课堂互动不够充分，影响了教学效果的提高。

二、解决办法及改进措施

丰富历史背景资料，提高学生对古诗的理解

针对学生对历史背景了解不足的问题，我将在教学中引入更多历史背景资料，以图片、视频等形式展示给学生，帮助他们更好地理解古诗的意义和情感。

运用多种教学手段，提高学生的诗歌鉴赏能力

为了提高学生的诗歌鉴赏能力，我将运用多种教学手段，如情境教学法、互动教学法和鉴赏教学法等，从多个角度引导学生品味古诗中的优美词句，培养他们的诗歌鉴赏能力。

提高课堂互动，激发学生的学习兴趣

为了提高课堂互动，我将在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，设置一些启发性的问题，引导他们主动思考、积极参与。同时，对于小组讨论环节，我将采取分组合作的方式，确保每个学生都能参与到讨论中，提高他们的合作意识和交流能力。

调整教学评价方式，关注学生的全面发展

在教学评价方面，我将注重学生的全面发展，不仅关注他们对于古诗知识的掌握，还要关注他们在课堂互动、思考问题、表达观点等方面的表现。通过多元化的评价方式，激发学生的学习积极性，提高他们的综合素质。

总之，在《闻官军收河南河北》这首古诗的教学过程中，我将以学生为主体，关注他们的需求，不断调整和改进教学方法，努力提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高诗歌鉴赏能力。同时，注重课堂反思，不断总结经验教训，为自己的教学之路积累宝贵的财富。

一、作业设计

作业是课堂教学的延伸和补充，是学生巩固所学知识、提高自身能力的重要途径。针对《闻官军收河南河北》这首古诗的教学，我设计了以下作业：

背诵古诗：要求学生回家后认真朗读古诗，并将古诗背诵给家长听，以加强学生对古诗的记忆和理解。

家庭阅读：要求学生利用课余时间阅读与古诗相关的历史文献或诗歌，了解古诗的背景，提高他们的