20 青山不老（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）.docxVIP

20青山不老（Word说课稿）2024-2025学年六年级语文上册同步备课（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课《20青山不老》的说课稿旨在深入解读统编版六年级语文上册课文，通过引导学生品味语言、感悟情感，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。结合学生年龄特点和认知水平，本节课将以课文内容为核心，引导学生理解作者对大自然的赞美之情，激发学生对美好生活的向往，同时提高学生的写作水平，使学生在实践中学会运用语言。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析课文《20青山不老》，学会欣赏和运用生动的描绘性语言，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养通过文本理解作者对自然和生命的感悟，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：理解并传承中华民族对大自然的敬畏与赞美之情，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中的美好情感和艺术魅力，培养审美情趣和创造美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的阅读理解技巧，能够理解文章的主旨大意。

-学生对统编版语文教材的文学体裁和语言风格有了一定的了解。

-学生已经具备了一定的词汇积累和句子分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和生命主题的文章通常表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的自学能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和分享来深入理解课文。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的偏好听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的一些抽象概念和深层含义难以理解。

-学生在分析和概括文章中心思想时可能感到困难。

-部分学生可能在表达个人感悟和写作时遇到障碍，难以将内心的感受转化为文字。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：电子课文、多媒体课件、网络文学资源

-教学手段：小组讨论、思维导图、作文练习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《20青山不老》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是永恒吗？在我们生活的世界中，有哪些事物给你们留下了永恒的印象？”

展示一些关于大自然和生命的图片或视频片段，让学生初步感受自然的魅力和生命的价值。

简短介绍《20青山不老》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容解析（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解作者的情感和主旨。

过程：

讲解课文《20青山不老》的背景和作者简介，帮助学生理解文章的历史和文化背景。

详细介绍课文的结构和内容，使用板书或课件帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的艺术特色和情感深度。

过程：

选择课文中的关键段落进行深入分析，探讨其修辞手法和表达效果。

让学生分析并讨论作者如何通过自然景观表达对生命的思考和赞美。

小组讨论：让学生分组讨论课文中的哲理启示，以及如何将这种情感体验应用到自己的生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深度思维能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个主题进行深入讨论，如自然与生命的关系、永恒的价值等。

小组内讨论该主题的内涵、意义以及在实际生活中的体现。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，分享对课文主题的理解和感悟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和思考方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的分析、主题的探讨等。

强调课文在引导学生感悟生命、珍视自然方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生结合自己的生活体验，撰写一篇关于自然与生命的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确概括《20青山不老》的主题思想，理解作者通过自然景观表达的对生命的赞美和永恒的思考。

-学生掌握了课文中的重要词语和句型，能够在自己的写作中运用这些语言表达技巧。

-学生能够分析课文中的修辞手法和表达方式，提高了文学鉴赏能力。

2.能力提升方面：

-学生通过小组讨论，增强了合作学习和解决问题的能力，能够在团队中有效沟通和分享观点。

-学生在课堂展示中锻炼了表达能力，能够清晰、流畅地表达自己的思