2024-2025学年初中生物学七年级上册人教版（新课程标准）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中生物学七年级上册人教版（新课程标准）（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元生物和生物圈

1.1第一章认识生物

1.2第二章了解生物圈

1.3本单元复习与测试

二、第二单元生物体的结构层次

2.1第一章细胞是生命活动的基本单位

2.2第二章细胞怎样构成生物体

2.3本单元复习与测试

三、第三单元生物圈中的绿色植物

3.1第一章生物圈中有哪些绿色植物

3.2第二章被子植物的一生

3.3第三章绿色植物与生物圈的水循环

3.4第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者

3.5第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡

3.6第六章爱护植被，绿化祖国

3.7本单元复习与测试

第一单元生物和生物圈第一章认识生物

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课设计旨在帮助学生初步认识生物，了解生物的基本特征，激发学生对生物学学习的兴趣。通过观察植物和动物，让学生认识到生物的多样性，培养学生的观察能力和动手操作能力。同时，通过小组讨论和合作学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习，使学生能够掌握生物的基本概念，为后续学习打下良好的基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：首先，培养学生的科学探究精神，通过观察和实验，激发学生对生物现象的好奇心和探究欲望。其次，发展学生的生命观念，让学生认识到生物与环境的相互依存关系，理解生物多样性的重要性。再者，提升学生的合作学习能力，通过小组讨论和合作实验，培养学生的团队协作和沟通能力。此外，增强学生的社会责任感，使学生意识到保护生物多样性和环境的重要性。最后，锻炼学生的科学思维能力，通过分析生物特征，培养学生的逻辑思维和批判性思维。通过这些核心素养的培养，使学生能够在生物学领域形成全面发展的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确生物的基本特征，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、由细胞构成等。

-识别生物与非生物的区别，例如生物有生命现象，而非生物则没有。

-理解生物多样性的概念，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.教学难点

-生物特征的理解：如何帮助学生理解生物的生命现象和生命活动，例如如何解释生物的呼吸和排泄过程。

-生物与非生物的区别：如何让学生在实际观察中区分生物与非生物，例如如何识别植物和石头。

-生物多样性的感知：如何让学生在实际环境中感知生物多样性的存在，例如通过观察校园内的植物和动物种类。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物学》七年级上册人教版教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与生物特征和生物多样性相关的图片、图表，以及介绍生物分类的视频资料，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备放大镜、显微镜、植物样本、动物样本等，以供学生在实验环节观察和识别生物特征。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置安全标识，确保实验过程中的安全。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-学生通过阅读教材，了解生物的基本特征和生物圈的概念。

-教师布置预习任务，要求学生收集有关生物的图片或视频资料。

-学生通过在线平台完成预习测试，教师根据测试结果调整教学计划。

2.课中强化技能教师活动：

-开课导入：展示生物多样性的图片，引发学生对生物的兴趣。

-观察与讨论：引导学生观察植物和动物样本，讨论生物的特征。

-小组合作：分组进行实验，使用放大镜和显微镜观察样本，记录观察结果。

-课堂讲解：结合多媒体资源，讲解生物分类的基本原理和生物多样性的重要性。

-案例分析：通过案例分析，让学生理解生物与环境的关系。

3.课后拓展应用教师活动：

-布置作业：让学生选择一种生物，调查其生活环境和生存状况。

-研究报告：要求学生撰写研究报告，分享他们的发现和思考。

-课外实践：鼓励学生在家长的陪同下，到户外进行生物观察活动，增强实际操作能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-生物的遗传与变异：介绍遗传学的基本原理，如基因的传递和变异现象，以及它们对生物多样性的影响。

-生物的进化：探讨进化论的基本概念，包括自然选择、适者生存等，以及生物进化对生态系统的影响。

-生物与环境的关系：深入研究生物与环境的相互作用，包括生态系统的稳定性、生物的适应性等。

-生物的分类学：介绍生物分类的方法和分类体系，如生物的分类依据、生物分类的等级等。

2.拓展建议

-遗传与变异：推荐学生阅读《遗传学入门》等书籍，了解遗传学的基本概念和实验方