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14《台风来了》（说课稿）-青岛版科学四年级上册

一、设计思路

本节课《台风来了》旨在让学生了解台风的基本特征、形成原因及影响，培养学生对自然现象的观察和分析能力。结合青岛版科学四年级上册教材，我将从以下几个方面展开教学：

1.导入新课：通过播放台风的视频片段，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.基本概念：讲解台风的定义、等级、特点等基本知识，让学生对台风有一个初步的认识。

3.形成原因：分析台风形成的地理环境、气候条件等，让学生了解台风的生成过程。

4.影响及防范：讲述台风对人们生产生活的影响，以及如何进行防范和自救，提高学生的安全意识。

5.课堂实践：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的台风知识，培养学生的合作能力和表达能力。

6.总结延伸：对本节课内容进行总结，布置课后作业，引导学生关注台风相关的新闻，增强对自然现象的关注。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察和分析台风的相关资料，培养学生的观察能力和信息处理能力。

2.理性思维素养：引导学生运用逻辑思维分析台风的形成原因和影响，提高学生的推理和判断能力。

3.自然与社会素养：让学生了解台风对人们生活和环境的影响，培养学生的环保意识和责任感。

4.科学态度与价值观：培养学生对自然现象的好奇心和求知欲，激发学生探索科学的热情。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已经学习了基本的气象知识，如天气的变化、气温的测量等，对自然现象有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新奇的自然现象充满好奇心，乐于通过观察和实验来学习新知识。他们在学习过程中通常表现出较强的动手能力和合作精神，喜欢通过小组讨论和实践活动来获取知识。他们的学习风格多样，有的喜欢直观的图像和视频，有的偏好文字描述和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解台风形成的复杂物理过程时可能会感到困惑，对于如何从科学的角度分析台风的影响和防范措施也可能缺乏足够的经验和方法。此外，对于一些抽象的科学概念，如气象学中的术语，学生可能会感到难以理解。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了青岛版科学四年级上册教材，以便于学生跟随教学进度自学和复习。

2.辅助材料：收集台风的图片、图表以及相关视频片段，用于课堂上展示台风的特点和影响。

3.实验器材：准备用于模拟台风形成的简易实验器材，如风扇、水槽、塑料薄膜等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便于学生进行讨论和记录。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示台风过境的新闻视频，让学生感受台风的威力，激发他们对本节课的兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的气象知识，如天气符号、气温和降水等基本概念，为本节课学习台风打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细介绍台风的定义、分类、等级以及台风的形成条件。

举例说明：通过展示不同等级台风的实例，帮助学生理解台风的破坏力。

互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨台风对人类活动的影响以及如何减轻台风带来的危害。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生通过填写教材中的练习题，巩固对台风知识的理解。

教师指导：教师在旁指导，针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置学生完成教材中的课后练习题，并要求学生回家后查阅有关台风的资料，下节课分享自己的发现。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-台风的形成机制：介绍台风形成的物理过程，包括海洋表面温度、气压差异、地球自转等因素的作用。

-台风的影响范围：分析台风对全球不同地区的影响，特别是在中国沿海地区的分布和影响。

-台风预警系统：介绍我国台风预警系统的运作机制，包括预警信号的发布和预防措施的采取。

-防灾减灾技术：探讨现代科技在台风防灾减灾中的应用，如卫星遥感、数值模拟等。

-历史上的著名台风：回顾历史上造成重大影响的台风事件，如1970年的波拉台风、2013年的海燕台风等。

-环境保护与台风：探讨台风对环境的影响，以及如何在台风过后进行生态恢复。

2.拓展建议：

-观看相关纪录片：推荐学生观看关于台风的科普纪录片，如《探索发现》等，以增强直观感受。

-阅读科普书籍：鼓励学生阅读与台风相关的科普书籍，如《气象万千》、《台风的故事》等，以深化理解。

-参与模拟实验：组织学生参与模拟台风形成的实验，通过实际操作来加深对台风形成过程的理解。

-调查研究：鼓励学生进行台风影响的社会调查，了解本地区居民对台风的认知和应对措施。

-讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享各自收集到的台风信息，促进学生之间的