14请帮我一下吧（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册.docxVIP

14请帮我一下吧（说课稿）-部编版道德与法治一年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

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授课时间

设计意图

本节课的设计意图是通过引导学生理解和掌握“请帮我一下吧”这一主题，让学生在一年级下册道德与法治课程中学会关爱他人，懂得在生活和学习中互相帮助，培养良好的集体意识和合作精神。课程内容紧密联系学生的生活实际，通过生动的案例和互动活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会请别人帮助，并学会感恩和回报，以达到提高学生道德素质和法治意识的目的。

核心素养目标

1.道德素养：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，形成良好的集体意识和合作精神。

2.法治素养：让学生了解基本的法律知识，学会依法行事，尊重他人的权利，履行自己的义务。

3.社会适应素养：培养学生主动寻求帮助、善于沟通的能力，提高与他人合作解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象是一年级下册的学生，他们在道德与法治方面的知识储备和能力发展尚处于起步阶段。在知识方面，学生已初步了解了一些基本的道德规范，但对法治概念的理解较为模糊。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在逐步发展，但还需要引导和锻炼。

在素质方面，学生表现出一定的集体意识和合作精神，但个别学生仍需加强自律和责任感。行为习惯方面，学生已养成基本的礼貌和守纪习惯，但在具体情境中如何运用所学知识解决问题，还需进一步指导。

此外，学生在课程学习中可能存在以下影响：

1.学习兴趣：学生对生动有趣的教学内容更感兴趣，对抽象的道德和法治概念可能感到枯燥。

2.学习动力：学生对于与生活紧密相关的内容更有学习动力，需要教师引导其将课程内容与实际生活联系起来。

3.互动参与：学生在互动环节更活跃，需要教师设计多样化的活动，以充分调动学生的积极性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与课程相关的卡通图片、情景剧视频片段，以及互动游戏所需的道具。

3.教学工具：准备电脑、投影仪、音响设备，用于播放视频和展示PPT。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如彩色便签、马克笔等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要和相关视频，要求学生预习并理解“请帮我一下吧”的主题。

设计预习问题：提出“在什么情况下你会请别人帮忙？”“你应该如何礼貌地请求帮助？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材内容，观看视频，初步理解请求帮助的情境和方式。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于小朋友互相帮助的故事，引出本节课的主题。

讲解知识点：讲解在什么情况下需要帮助，如何礼貌地请求帮助，以及帮助他人的重要性。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分享自己请求帮助的经历，并进行角色扮演，模拟请求帮助的场景。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在生活中应用所学知识。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，练习如何礼貌地请求帮助。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确知识点和技能。

实践活动法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于在日常生活中如何请求帮助的写作作业，要求学生结合自己的生活经验。

提供拓展资源：提供一些关于友善交流和团队合作的故事书和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂所学，完成写作作业，巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习如何在不同情境下请求帮助。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解和掌握如何礼貌地请求帮助，并在实际情境中运用所学知识。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐渐形成正确的求助态度和技巧。

学生学习效果

学生学习效果体现在以