大海的歌教学方案.docx

大海的歌教学方案

篇1：大海的歌教学方案

大海的歌教学方案

大海的歌

教学目的：

学问目标：学习按不同观看点的.变换挨次，把看到的景物写清晰，写详细的方法。

力量目标：练习照样子，仿写句子。

情感目标：理解课文中讲到的大海两次“唱歌”的含义，体会所表达的思想感情。

教学过程：

一、出示填空练习，让同学依据课文内容把句子补充完整。

1．在码头上，“我”看到了蓝天、白云、碧海、朝阳。

2．在海港两岸“我”看到了吊车、海轮。

3．在海上，“我”看到了咱们自己的石油钻探船。

二、引导同学熟悉不同观看点变换的挨次。

1．分析句子，熟悉不同观看点变换的挨次，上述三句话，分别代表了三个自然段的内容。其中“在码头上，”“海港两岸”、“大海上”分别是三个词语表示不同观看点。“蓝天”、“白云”，碧海、朝阳和“吊车、海轮”及“钻探船”又分别写出了在不同观看点看到的景物，这种以地点词语作为标志，以观看点的不同为挨次，就是地点变换的挨次，也叫不同观看点的挨次。

2．扩大思路，让同学举例说一说自己把握的表示不同观看点的词语。

如：在校内里，在教学楼里，在楼道里，在操场上，在院子里，在家里，在公路上，在汽车里，在商店里，在山上，在船上，在楼上……

3．依照句式，练习说话。

让同学练习用“有什么地方？”谁？干什么？或“谁？在什么地方？干什么？”说一句话。

如：

（1）小明在操场上与同学一起踢足球。

（2）妈妈在厨房里为我做可口的饭菜。

4．照样子，写句子。

谁让谁？到什么地方？做什么？

如：爸爸让我带上游泳衣与他一起到“二十一世纪”游泳馆游泳。

篇2：大海的歌的教学方案

关于大海的歌的教学方案

教学设计

《大海的歌》是第一单元的一组儿童诗。诗中描写了大海的不同特点,抒发了对大海的宠爱之情。诗文中运用了大量的比方、排比、对偶等手法来描写大海，表现出丰富的想像力。所以我把这节课的重难点放在：能够正确流利地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。通过品尝课文的语言文字和观赏录像使启发同学绽开丰富的.想象，培育联想的力量。感受大海的漂亮与奇异。同时引发同学思索，你见过的大海什么样？你能仿照《海上的风》描述自己见过的海吗？通过这样语言实践活动进展同学思维、进展同学语言。

教学目标：

1．理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会的思想感情。

2．熟悉7个生字，会写1`2个生字。理解“潮声、玉镜、仰头、翻滚、奔腾、琴师、凑出、渔帆”等词。

3．能够正确流利地朗读课文。背诵自己喜爱的段落。

教学重点：

理解课文内容，了解大海的奇妙与变化多端。进展想象力。引导同学读出自己的感受，背诵喜爱的段落。

教学难点：

有感情地朗读课文，了解大海的特点，想象诗中描写的情景，激发同学喜爱大海，喜爱大自然的情感。

教具预备：

课件、实物投影。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、课件导入，激发情趣。

（一）老师导语：同学们，见过大海吗？让我们一起来领会一下大海的风光吧！

（二）初谈对大海的感受。

看了录象，再结合你见过的大海，说一说你感觉到大海怎样？[语言训练]

（三）揭示课题：今日我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。

（四）质疑：读了课题，你有什么问题？

[引导同学质疑问难，培育同学自主、探究性学习。同学可能会问：“大海会唱歌吗？”“大海唱的什么歌？”]

二、初读课文，整体感知，熟悉生字。

（一）.自由读课文，熟悉生字词：带着问题我们来读一读课文。首先用最适合自己的方法熟悉文中的生字。把课文读熟。在自己认读的基础上，出示课件，检查生字、词的读音。

（二）指名读课文，订正字音。

（三）课文中有几首诗？每首诗中的大海给你什么感觉？你最喜爱哪首诗中的海？

[整体感知诗歌的结构和内容，敬重同学的个体感受，]

三、朗读课文，读中感悟。

1．自由读你最喜爱的那首诗，想想你为什么喜爱这首诗？

课件出示思索问题，引导同学探究学习：

（1）这首诗让你感到大海有什么特点？

（2）你最喜爱哪些语句所描写的情景？想象一下那情景什么样？试试怎样读出你的感受？

（3）你还有什么问题需要别人关心解决。？

2．依据喜爱的不同内容自愿组合，进行小组争论与沟通。

3．小组汇报、感悟：

（1）感悟一：大海色的奇妙：

A播放录象一：天水相连，蔚蓝一片的情景。

引导同学感受天在海中，海中有天，一切都被海水染蓝的景象，感受置身海中，看到的，听到的都仿佛是大海的蓝，