2024年秋季新人教版七年级上册历史全册教案设计.pdf

新人教版七年级上册历史全册教案

（2024年秋季新教材）

第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源

第1课远古时期的人类活动

通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原

始社会时期的人类活动。

知识与能力

了解我国境内的远古人类；了解北京人的发现、北京人的特征及山顶洞人等基础知识，

思考北京人发现的科学意义。

过程与方法

(1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片

中提取有效历史信息的能力。

(2)思考化石是怎样形成的。对于我们研究早期人类有什么作用？培养查阅历史资料、

分析历史问题的能力。

情感态度与价值观

认识到中国是人类的发源地之一，周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》，激发学

生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

重点

北京人的发现；北京人的特征。

难点

北京人的特征。

利用多媒体出示下列两幅图片：“达尔文猿身像”及真实画像。

问题一：引导学生观察教师出示的第一幅图片有何特殊之处。据你所知，世界上这样的

生物存不存在？

(人头，但却是猿身。不存在)

教师提问：是的，很明显，这是经过拼接之后的画面。那么这个蓄着长胡子的人到底是

谁？为什么被人嫁接了猿猴的身体呢？哪位同学知道在他的身上又发生了哪些有趣的故事

呢？

学生回答：达尔文，因其宣扬人类是由猿猴演变而来，宣传进化论思想，所以被神学者

诋毁，才有了这样的画像。

教师引导：(出示第二幅图片)，同学们说得很好，达尔文用生物进化理论彻底否定了神

学家宣扬的“上帝造人说”，从自然科学的角度，阐述了生物进化的规律和特点，用科学的

视角告诉人们人类的起源。那么，中国境内的古人类起源于何时、何地？他们的生存、生活

状况又如何呢？今天，我们就来学习第1课《远古时期的人类活动》。

一、我国境内的古人类

1．我国最早的古人类是什么人？他们生活在什么时候？什么地方？在我国境内还发现

了哪些古人类？(学生根据课本回答)

2．那么，他们的生产和生活状况又是怎样的呢？(学生看书、讨论、交流)

教师小结：据考古学家的研究成果表明，在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的

石器，表明元谋人已经会制造工具。会制造工具，是人和动物的根本区别。

教师过渡：同学们，刚才我们穿越时空隧道，回到了远古时代，亲历了由猿到人的过程，

对古人类的产生有了初步认识。那么，早期的人类是怎样生活的呢？下面我们看能否从本课

的第二目——“北京人”中找到答案。

二、北京人

教师讲述：同学们，在我们接触到的古人类文化的遗址中，北京人遗址是非常具有代表

性的。北京人遗址位于北京周口店龙骨山上。最早是在1921年发现的，正式发掘工作从1927

年开始。1929年周口店的发掘工作由我国学者裴文中独立主持，发现了第一个北京人头盖

骨化石。1935年至1937年，周口店发掘工作由我国考古学家贾兰坡主持，又先后发现了三

个比较完整的北京人头盖骨化石。抗日战争期间，发掘工作被迫停止。新中国成立后，发掘

工作取得了很大进展。迄今为止，北京人遗址共发现头盖骨化石6个，下颌骨化石15件，

牙齿化石157颗，以及其他遗骨化石，共属于40多个个体。北京人遗址丰富的发现内容，

尤其是众多石器和用火遗迹的发现，使远古确有直立人存在的推断得到肯定，为从猿到人的

伟大学说提供了有力的证据。

经过碳素断代、古地磁断代、树木年轮断代等科学技术测定，北京人生活在距今约70

万—20万年。

在北京人遗址中还发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经会使用火。

教师过渡：下面，我们来了解一下北京人的生活状况。请同学们阅读教材P5—6，回答

问题。

(1)北京人使用的工具有什么特征？说明了什么问题？

(2)北京人的生活方式和组织形式有什么特点？这是由什么决定的？

(3)北京人已经会使用火，火的使用对北京人来说有什么作用？在人类历史发展过程中

有什么意义？发挥想象力，想想北京人是怎样取得火的。

把全班学生分成三大组，每组讨论一个问题。

答案提示：(1)北京人制作石器的技术比较成熟，能够制成不同类型的工具，如砍砸器、