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1让小车运动起来说课稿-2024-2025学年科学四年级上册教科版

一、设计思路

本节课以教科版四年级上册《科学》中的“让小车运动起来”为主题，通过引导学生探究小车运动的原因，激发学生对力的理解与应用。课程设计注重实践操作与理论相结合，首先通过观察和讨论生活中小车的运动现象，引发学生对运动与力的思考。接着，通过实验操作，让学生亲自体验让小车运动起来的过程，探究力的大小、方向和作用点对小车运动的影响。最后，通过小组交流与总结，帮助学生形成对力的基本概念和运动规律的认识，培养学生的科学探究能力和合作精神。

二、核心素养目标

三、学情分析

四年级的学生正处于对科学现象充满好奇心和探索欲的阶段。在知识层面，他们已经具备了一定的科学基础知识，能够理解简单的科学概念，但还需进一步培养科学思维和探究能力。在能力方面，学生能够进行简单的观察、实验操作和记录，但实验设计和数据分析能力尚待提高。

在素质方面，学生的合作意识逐渐增强，但个别学生可能仍需引导以养成良好的合作习惯。行为习惯上，学生可能对长时间集中精力进行实验和思考存在困难，需要教师在课堂上适时调整教学节奏和活动形式。

对于本课程的学习，学生的兴趣较为浓厚，但可能对力的概念和运动规律的理解还不够深入。此外，学生的生活经验中虽然接触过小车等运动现象，但缺乏系统的科学探究，这需要在教学中引导学生结合生活实际，将理论知识与实际操作相结合，从而提高他们对科学学习的积极性和有效性。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备教科版四年级上册《科学》教材。

2.辅助材料：收集与小车运动相关的图片、视频，以及力的作用示意图。

3.实验器材：准备小车、斜面、不同重量的砝码、测量工具（如卷尺、计时器）等，并确保器材安全可用。

4.教室布置：划分实验操作区，设置观察记录点，以及小组讨论区域。

五、教学过程

1.导入新课

同学们好，今天我们要学习一个新的科学内容——让小车运动起来。在开始之前，请大家回想一下，你们在生活中都见过哪些小车的运动？它们是如何运动的呢？现在，请大家打开教科书，翻到第×页，我们来看看今天要探究的问题。

2.观察与讨论

（1）观察小车：请同学们拿出课前准备好的小车，仔细观察它的形状、结构和材料。然后，与你的同桌分享一下你的观察结果。

（2）讨论小车运动：现在，请大家思考一个问题：要让小车运动起来，我们需要做些什么？请各小组讨论一下，然后选一位代表来分享一下你们的想法。

3.设计实验

（1）提出实验目的：通过实验，我们要探究力的大小、方向和作用点对小车运动的影响。

（2）小组设计实验：请各小组根据我们的实验目的，设计一个实验方案。实验中，我们可以改变力的大小、方向和作用点，观察小车的运动情况。在设计实验时，要注意实验的可行性和安全性。

（3）分享实验方案：请各小组分享一下你们的实验方案，其他小组认真倾听，提出建议或疑问。

4.实验操作与观察

（1）准备实验器材：请各小组按照实验方案，准备好所需的实验器材。

（2）进行实验：在实验过程中，请同学们认真观察小车的运动情况，并记录下来。实验时，注意保持安全距离，不要让小车碰撞到其他人或物品。

（3）记录实验数据：请同学们将实验结果记录在实验记录表上，包括力的大小、方向、作用点和小车的运动情况。

5.分析与讨论

（1）小组内分析：请各小组根据实验数据，分析力的大小、方向和作用点对小车运动的影响。可以尝试用图表或文字描述你们的发现。

（2）班级讨论：现在，请各小组代表汇报你们的实验结果和分析。其他同学在倾听过程中，可以随时提出疑问或补充意见。

6.总结与反思

（1）总结实验结论：通过今天的实验，我们发现了力的大小、方向和作用点对小车运动的影响。请大家用自己的语言总结一下我们的实验结论。

（2）反思实验过程：请同学们思考一下，在实验过程中，我们有没有做得不够好的地方？有哪些经验教训可以吸取？

（3）提出改进建议：针对实验中的不足，请大家提出改进建议，以便我们下次实验能够更加顺利和有效。

7.拓展与应用

（1）生活实例：请同学们举例说明，在日常生活中，我们是如何利用力的大小、方向和作用点来控制物体的运动的？

（2）创新设计：请大家思考一下，如果让你设计一款新型小车，你会如何利用我们今天学到的知识，使小车运动得更加高效和稳定？

8.课堂小结

今天，我们一起探究了力的大小、方向和作用点对小车运动的影响。通过实验，我们发现力的大小、方向和作用点都会影响小车的运动。这节课的学习，让我们对力的概念有了更深入的理解。希望大家在今后的学习和生活中，能够灵活运用今天所学到的知识。

9.作业布置

（1）整理实验报告：请同学们将实验过程和结果整理成实验报告，下节课前交给我。

（2）预习新课：下节课我们将学习新的内容，请大家提前预习，做好准备。

六、学