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20陀螺说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

20陀螺说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

教材分析

《20陀螺》是2024-2025学年统编版语文四年级上册中的一篇课文。本文通过讲述主人公与陀螺的故事，展现了童年的快乐与梦想。课文语言流畅，富有童趣，寓意深刻，既能激发学生的阅读兴趣，又能培养学生的情感态度和价值观。本节课旨在引导学生理解课文内容，感受陀螺游戏的乐趣，培养学生的观察、想象和表达能力。

核心素养目标

学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读和理解简单的文学作品。在知识方面，他们掌握了基本的汉字认读和书写能力，能够理解和使用简单的句子和段落。在能力方面，学生具备一定的观察能力、想象能力和表达能力，但还需进一步培养。

在素质方面，四年级的学生开始形成自己的兴趣爱好，对周围的事物充满好奇心。他们的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，对故事情节和人物性格有更深入的理解。

在行为习惯方面，学生已经养成了基本的课堂纪律和学习习惯，但注意力有时容易分散。在学习过程中，他们可能对生僻字词和复杂句子产生畏难情绪，需要教师引导和鼓励。

在课程学习方面，学生对陀螺等玩具和游戏有一定的了解，但可能对课文中的深层含义和作者的情感体验理解不够。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，引导他们深入理解课文内容，激发他们的学习热情。

教学资源准备

1.教材：提前发放《20陀螺》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，以及陀螺的实物模型。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，用于展示PPT和视频资料。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行课堂讨论和分享。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《20陀螺》的课文和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“课文中的陀螺给你留下了什么印象？”和“主人公为什么喜欢陀螺？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读课文：学生自主阅读《20陀螺》，圈画出生字词和不理解的地方。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自学能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示陀螺的图片和视频，引导学生进入课文情境。

讲解知识点：讲解课文中的生字词和重点句子，帮助学生理解课文内容。

组织课堂活动：分组讨论课文中的情感表达，学生扮演主人公分享陀螺游戏的乐趣。

解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对课文的理解。

提问与讨论：学生勇敢提出问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体验课文情感。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课文相关的写作任务，如写一篇关于自己童年玩具的短文。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步探索。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成写作任务，反思自己的童年记忆。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解陀螺文化和其他玩具的历史。

反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我反思能力。

本节课的重难点在于引导学生理解课文中的情感表达，并能够通过自己的体验来拓展对课文的理解。通过预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够深入理解课文内容，提升语文素养。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童年的游戏》：介绍不同时代的童年游戏，让学生了解陀螺游戏的历史背景。

-《陀螺的制作与技巧》：讲解陀螺的制作过程和玩法，让学生对陀螺有更深入的了解。

-《玩具中的科学》：探讨玩具背后的科学原理，如陀螺的旋转原理和平衡技巧。

-《经典儿童文学作品选读》：收录其他经典儿童文学作品，如《草房子》、《青铜葵花》等，让学生感受不同作家的写作风格和童年的不同面貌。

2.鼓励学生进行课后自主学习