2024-2025学年小学音乐五年级上册人音版（主编：吴斌）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学音乐五年级上册人音版（主编：吴斌）教学设计合集

目录

一、第1课朝夕

1.1晨景

1.2渔舟唱晚

1.3清晨

1.4晚风

1.5单元整体教学

1.6本课综合与测试

二、第2课足迹

2.1（聆听）嘎达梅林

2.2（演唱）嘎达梅林

2.3歌唱二小放牛郎

2.4雨花石

2.5我怎样长大

2.6单元整体教学

2.7本课综合与测试

三、第3课农家乐

3.1丰收锣鼓

3.2打猪草

3.3丰收的节日

3.4苹果丰收

3.5单元整体教学

3.6本课综合与测试

四、第4课可爱的家

4.1回家

4.2可爱的家

4.3外婆的澎湖湾

4.4牧场上的家

4.5单元整体教学

4.6本课综合与测试

五、第5课故乡

5.1思乡曲

5.2小村之恋

5.3谁不说俺家乡好

5.4故乡的小路

5.5乡间的小路

5.6单元整体教学

5.7本课综合与测试

六、第6课快乐的少年

6.1嬉游曲

6.2缆车

6.3叮铃铃

6.4雏鹰之歌

6.5发声练习

6.6单元整体教学

6.7本课综合与测试

七、第7课冬雪

7.1乘雪橇

7.2迎来春色换人间

7.3堆雪人

7.4雪花带来冬天的梦

7.5单元整体教学

7.6本课综合与测试

八、游戏宫

8.1郊外去

九、欢乐谷

9.1我们的田野

9.2我的音乐表现

9.3本课综合与测试

第1课朝夕晨景

一、设计思路

本课《朝夕晨景》选自小学音乐五年级上册人音版教材，以大自然为主题，引导学生感受不同时间的美丽景色。设计思路如下：

1.结合课本内容，通过欣赏歌曲、描绘画面、模仿动作等方式，让学生充分感受歌曲所描绘的晨曦、正午、黄昏的景色。

2.通过小组合作，让学生发挥想象力，创作与歌曲意境相符的绘画作品，提高学生的艺术素养。

3.在课堂练习环节，让学生运用所学知识，即兴编创歌曲，培养学生音乐创造力。

4.整节课注重培养学生的音乐感知、审美、表现和创造能力，激发学生对大自然的热爱之情。

二、核心素养目标分析

本课《朝夕晨景》旨在培养学生的音乐素养，具体核心素养目标如下：

1.培养学生的审美感知能力，引导学生欣赏不同时间段的自然景色，感受音乐与自然景观的和谐统一。

2.增强学生的音乐表现力，通过模仿歌曲中的动作和表情，让学生在活动中体验音乐的情感表达。

3.提高学生的音乐创造力，鼓励学生发挥想象力，创作与歌曲意境相符的绘画作品和即兴编创歌曲。

4.培养学生的合作意识，通过小组合作，让学生学会倾听、分享和交流，共同完成艺术创作。

5.增进学生的文化理解，让学生了解自然景观与音乐文化的关系，提高学生的文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在之前的学习中已经接触过一些简单的音乐作品和自然景观的描绘，具备一定的音乐基础和审美能力。他们能够识别基本的音乐元素，如节奏、旋律和音色，并能够进行简单的音乐表现。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对音乐和艺术有较高的兴趣。他们在音乐学习上表现出较强的模仿能力和创造力，能够通过模仿老师的动作和表情来表现音乐。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉和听觉相结合的方式学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过实践和体验来深入理解音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在欣赏《朝夕晨景》这首歌曲时，学生可能对歌曲中描绘的晨曦、正午、黄昏等不同时间段的景色缺乏直观感受，难以准确把握歌曲的情感变化。此外，学生在创作绘画作品和即兴编创歌曲时，可能会遇到创作灵感不足、音乐表现技巧有限等问题。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难，提升他们的音乐素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：音响设备、多媒体投影仪、电脑、电子琴或钢琴。

2.课程平台：学校音乐教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络音乐资源，包括《朝夕晨景》的音频和视频资料。

4.教学手段：PPT课件、歌曲图谱、绘画工具（彩笔、水彩、画纸等）、动作示范视频。

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：在课前，教师通过班级群或学校平台发布《朝夕晨景》的相关资料，引导学生自主欣赏歌曲，并要求学生观察一天中不同时间的自然景色，记录自己的感受和观察。

举例：教师可以布置学生拍摄或绘制一天中不同时间段的自然景象，如清晨的露水、正午的阳光、傍晚的晚霞等，并鼓励学生在图片或绘画上标注自己的感受。

2.课中强化技能教师活动：

内容：课堂开始，教师通过播放《朝夕晨景》的音频，引导学生感受歌曲中的节奏、旋律和情感变化。随后