2024年新人教版七年级上册历史导学案.pdf

第一单元史前时期：原始社会与中华文明的起源

第1课远古时期的人类活

【核心素养目标】

1．了解元谋人的生活年代、发现地点以及发现的历史意义。(时空观念、史料实证、历史解释)

2．了解北京人和山顶洞人的发现地点、发现过程、特征和生产生活状况。(时空观念、史料实证、历史解释)

3．知道考古发现是了解原始社会的重要依据，理解火的使用在人类进化过程中的重大意义。(唯物史观、史料

实证、历史解释)

【教学重点】

北京人的发现。

【教学难点】

北京人、山顶洞人的特征。

【教学过程】

导入新课

我们小时候常常会问父母这样一个问题：我是从哪里来的？而爸爸妈妈的回答总是五花八门，垃圾堆里捡的，

树上结的，天下掉下来的等等。长大了，我们知道自己是妈妈生的，妈妈是外婆生的，这又让我们思考，最早的人

类是怎么产生的呢？

今天我们就来学习第一单元《原始社会与中华文明的起源》。请同学们看书，找出我国境内有哪些远古人类？

我国最早的人类是什么人？

课件展示导读提纲

1．考古学家进行研究的依据是什么？人类是怎样产生的？

2．我国境内目前已确认的最早的古人类是什么人？生活在什么时代？什么地方？有哪些显著特征？

3．北京人有哪些体貌特征？

4．北京人的生产工具有哪些？具有什么特点？

5．北京人已经学会用火，有什么意义？

6．对北京人遗址及北京人的研究具有哪些史学意义？

7．山顶洞人有哪些特点？

8．山顶洞人和北京人有哪些差别？

组织学生学习和探究新课

活动一、我国境内的古人类

【阅读教材】阅读教材第4－5页第一段的内容，引导学生完成如下表格：

古

人

类

类别地点、时间地位共同点

云南元谋、距今约我国境内目前已知

元谋人

170万年最早的古人类之一

湖北郧阳、距今约

郧县人——

110万－80万年

都能够制作和使用

陕西蓝田、距今约

蓝田人——工具；都生活在旧

100万－50万年

石器时代

【教师强调】能制造和使用工具是人和动物的根本区别。

【出示地图】《中国主要古人类遗址分布图》

师：早期人类文化遗址分布地有何共同点？

生：分布在黄河、长江等大江大河流域。

下面我们接着讲我国境内的另一种远古人类：北京人。

活动二、北京人

(一)学生阅读课本内容后，复述北京人遗址的考古发现过程。

课件展示

时间：约70万－20万年前

地点：北京西南周口店龙骨山上

考古发现：1921年最先由瑞典科学家安特生发现遗址，后来加拿大人类学家步达生将它命名为“中国猿人北京

种”，俗称“北京直立人”或“北京人”。1929年，中国青年学者裴文中发现第一个北京人头盖骨化石、古人类用火

遗迹。1936年，中国科学家贾兰坡发掘出土三个北京人头盖骨。此后，在这一遗址进行了多次发掘，共出土40多

个个体的直立人化石，以及约10万件石器和大量的动物化石。

影响：这些化石和石器的发现，为科学家复原北京人的特征和生活状况提供了重要依据。

(二)北京人的特征

1．体形：保留了猿的某些特征

(1)学生根据课本复述北京人的体貌特征。

(2)北京人的体貌特征：教师展示(多媒体)古猿头像、北京人复原头像和现