《中国民间故事》阅读指导课教学设计.docx

《中国民间故事》阅读指导课教学设计

教学背景：

民间故事是劳动人民创作并传播的，具有虚构内容的文学作品。它是民间叙事散文的一种，亦称“古经”“说古”“学古“瞎话”。根据内容，民间故事可分为四类，即幻想故事，动物故事，生活故事和笑话。就像所有优秀的创作一样，民间故事从生活本身出发，但又并不局限于现实生活，他们往往包含着超自然的异想天开的成分，经过人们一次又次的流传，许多民间故事被改成各式各样的剧本，表达着人们美好的愿望。

教学目标：

1、了解民间故事的特点。

2、读懂民间故事内容，明白蕴含的道理。

3、?通过阅读激发学生读书兴趣。

教学重点：

了解民间故事这种文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法。

教学过程

导入（课前活动）

师：老师，同学们，今天有幸在这里跟大家一起上课。我们曾积累过不少名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，今天我们就上一节有关阅读的课，现在我们先来进入一个游戏环节，看图猜故事。（PPT出示图片）

看来同学们对民间故事是很了解呀，《八仙过海》有一句歇后语流传很广（八仙过海---各显神通），那今天大家各显神通的机会来了，一起表现一下，好吧，拿出我们推荐的必读书《中国民间故事》。

师：《中国民间故事》是一个小故事合集，把我们中国代代相传的一部分故事收集在了这一本书里。一个故事就是一个独立的阅读篇章，我们今天就节选54--56页的《八仙过海》，一起来探讨阅读民间故事的方法。

阅读小提示：（5分钟）

快速默读故事。

说说故事主要讲了什么？

说说为什么这样写？

读后在小组内交流讨论。

(师生共读故事，并出示提示)师指导:边读边动笔做批注……想想平时我们用什么方法来阅读一个故事？(要知道故事写了什么，怎么写的，为什么写)提示:像以往读书一样，不动笔墨不读书，可以边读边圈圈画画，或适当做些批注。

师:首先我们来说说这个故事主要写了什么？

生:?《八仙过海》讲的是八位神仙在回家的路上途径东海，于是八位神仙不搭船而各显神通度过大海。而在渡海的时候，遇到龙王爷抓走蓝采和，于是其他人想办法救了蓝采和的故事。

师:（出示PPT,展示这个故事先写---再写---最后写----）看来每-则民间故事还是按照事情的发展顺序记叙的。(板书:?事情的发展顺序)

生:?文中有很多句子写得特别好的，我们一起来分享分享：

（1）这个故事讲的是哪八位仙人的事呢？他们是吕洞宾、铁拐李、汉钟离、张果老、韩湘子、何仙姑、曹国舅和蓝采和。（设问、并交代了八仙）

八仙各用了什么兵器过海？…….都来源于生活（板书：生活）

（2）钟汉离把他的芭蕉扇也往海中一扔，很快他的芭蕉扇就变得大如一张苇席，铺在海面上。（比喻、夸张）

（3）铁拐李用他的药葫芦把海水吸光了，其他几位仙人把泰山搬了过来，往东海里一扔，东海变成了一座高山。（夸张）

……（生再列举）

师:民间故事最常见得就是夸张的修辞手法，内容充满天马行空得想象，这也可以看出古代劳动人民丰富得想象力。由此可见民间故事情节往往比较夸张、充满想象。

师相机板书：起因经过结果（想象夸张）

那为什这样写呢？

寄托了人们要征服大海的心愿，反映了现实愿望的方法。

(表达了人们美好的愿望，)板书:表达美好愿望:

（生合作）师:读了这篇民间故事，你还有没有其他收获。

生:?读了这篇文章，我知道乐于助人是中华民族的传统美德，每个人都会遇到困难，每个人都会有需要他人帮助的时候，

生:我知道平时要相互协助，团结力量大。(板书:美好愿望)

(四)小结方法（让我们再来回顾一下应该怎样来阅读民间故事呢?(指板书小结)

1.通读文章，了解大意。

2.梳理文章脉络

3.边读边动笔勾画，做上相应批注。

4.与同学、家长、老师交流读后感受。

那就让我们运用刚才在课文备注式的方法，完成一份阅读笔记，这也是我们平时要求大家做的摘抄式阅读笔记。

（出示阅读笔记卡）（5分钟）……学生做、并展示。

8、结语：中国民间故事是我国劳动人民智慧的结晶，是民族文学的重要组成部分，阅读此书，可以学到勤劳善良，勇敢自信乐观等优品质也能看到贪婪残忍凶恶等丑陋现象，希望你们在受到启迪的后时，也能学到真善美，无私和坚强。希望大家能利用课余时间阅读其他民间故事，大家读完整本书后，做好读书笔记我们再进行交流分享、汇报课。

(五)布置读书任务

课后可以按顺序自读故事，也可以先从自己感兴趣的故事读起，完成一份读书记录卡。

板书设计:

《中国民间故事》

写什么:生活

怎么写:起因经过结果(想象夸张)

为什么写:表达美好愿望