《陀螺》 教学设计.doc

20陀螺

认识“况、兵”等10个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个生字。

正确、流利、有感情的朗读课文，感悟文章的主要内容。

重点难点

重点：学习生字新词，初步读懂课文。

难点：理解文章主要内容。

教学过程

一、欣赏视频，分享资料

1.教师播放课件(传统游戏、玩具)。

2.童年的游戏有很多，伴随我们度过了难忘、幸福的童年时光。

你喜欢哪些游戏、玩具？

3.玩具是我们喜欢的东西，许多人成年以后对玩具仍情有独钟，久久不能忘怀，那么玩具不再是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段萦绕于心的感悟。今天高洪波老师的《陀螺》就是充满童真童趣的文章，让我们来学习吧！

二、初读课文，自学字词

1.教师范读。请同学们认真听，在听清字音的同时，听懂课文写了什么内容。

2.生自读课文，按照自学提示进行自主学习。

自学提示：

(1)标出自然段序号。

(2)圈画课文中生字词语，用自己的方法学习生字。

(3)读通课文，说说课文围绕陀螺写了几件事？

3.小组合作交流。

小组内互相检查识字情况，交流识字方法，自主练习书写，教师巡视。

4.全班集体交流，教师点拨。

(1)出示由会认的生字组成的词语：

铁钉、旋转、士兵、恨不得、帅气、彻底、溃败、荣誉、丑小鸭、自豪。

①指名朗读，师生正音。

②说说你理解了哪些词语。

A.查字典理解“溃败”“荣誉”。

B.造句理解“自豪”。

③再次整体朗读词语。

(2)出示田字格内的会写字。

①指名朗读，师生正音。

②交流怎样记住这些字。

A.形近字对比识记：恨—很、帅—师、豪—毫、兵—乒—乓、尤—龙。

B.拆分识记：不＋口＝否；冫＋兄＝况；贝＋攵＝败；亻＋乃＝仍。

C.形声字：预、溃。

D.动作识记：旋。

E.特殊记忆：品、丑。

③说说书写的注意点，并练习书写。

（3）展示评价

(4)朗读课文。

学生分自然段朗读课文，把课文读正确、读通顺。

三、再读课文，理清脉络

1.请同学们进行小组合作学习，逐段朗读课文，思考：课文围绕陀螺写了那些内容？

2.学习反馈：(出示课件)

（1）理清文章思路：说陀螺—做陀螺—得陀螺—斗陀螺—悟陀螺。

（2）文章的中心事件是什么？为什么前面花大量篇幅写与陀螺相关的其他事呢？

（3）哪几段是“我”斗陀螺之后的感悟？

（4）“我”得到了怎样的感悟？

四、课堂总结，铺垫下文

这节课，同学们通过自己的努力，掌握了本课的生字新词，也了解了课文的主要内容。那么，陀螺带给“我”怎样的乐趣与感悟呢？下节课我们继续学习。

作业设计

书写本课生字词。

在你体会比较深的地方作批注。

板书设计

陀螺

说做得斗悟

欢乐自豪