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云浮市深化中小学教师职称制度改革具体实施方案

为全面推进我市深化中小学教师职称制度改革工作;加强教师队伍建设;促

进教育事业科学发展;根据人力资源和社会保障部、教育部〈印发深化中小学教

师职称制度改革的指导意见〉的通知人社部发〔2015〕79号和省人力资源社会

保障厅、省教育厅印发〈广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案〉的通知

粤人社规〔2016〕5号要求;结合我市实际;制定本实施方案..

一、改革指导思想和基本原则

一指导思想..

全面贯彻落实党的十八大和十八届二中、三中、四中、五中全会精神;按照

党中央、国务院决策部署;遵循教育发展规律和教师成长规律;按照深化职称制度

改革方向和总体要求;建立与事业单位聘用制度和岗位管理制度相衔接、符合教

师职业特点、统一的中小学教师职称职务制度;进一步简政放权;创新管理体制和

扩大学校用人自主权;充分调动广大中小学教师的积极性;为中小学聘用教师提

供基础和依据;为全面实施素质教育提供制度保障和人才支持..

二基本原则..

1.坚持以人为本;遵循中小学教师成长规律和职业特点;提高中小学教师职

业地位;促进中小学教师全面发展；

2.坚持统一制度、分类管理;建立统一的制度体系;体现中学和小学的不同特

点；

3.坚持民主、公开、竞争、择优;鼓励优秀人才脱颖而出；

4.坚持重师德、重能力、重业绩、重贡献;激励中小学教师提高教书育人水

平；

5.坚持与中小学教师岗位聘用制度相配套;积极稳妥、协同推进;妥善处理改

革发展稳定的关系..

二、改革的范围

全市普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学

研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中实行中小学教师职称职务制度的

在编在岗教师..

民办中小学校教师和其他在岗中小学教师可参照本实施方案参加人员过渡

和职称评审..

三、改革的主要内容

深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善

评价标准、创新评价机制;形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、

覆盖各类中小学教师的评价机制;建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制

度..改革的主要内容包括：

一建立统一的中小学教师职称职务制度体系..

1.改革原中学和小学教师相互独立的职称职务制度体系..贯彻落实中华人

民共和国义务教育法;建立统一的中小学教师职务制度..教师职务分为初级职

务、中级职务和高级职务..原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新

设置的中小学教师职称职务系列..

2.统一职称职务等级和名称..初级设员级和助理级；高级设副高级和正高

级..员级、助理级、中级、副高级和正高级职称职务名称依次为三级教师、二级

教师、一级教师、高级教师和正高级教师..

3.统一后的中小学教师职称职务;与原中小学教师专业技术职称职务的对应

关系是：原中学高级教师含在小学中聘任的中学高级教师、小高副高级教师对应

高级教师；原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师；原中学二级教师和小

学一级教师对应二级教师；原中学三级教师和小学二级、三级教师对应三级教

师..

4.统一后的中小学教师职称职务分别与事业单位专业技术岗位等级相对应：

正高级教师对应专业技术岗位一至四级;高级教师对应专业技术岗位五至七级;

一级教师对应专业技术岗位八至十级;二级教师对应专业技术岗位十一至十二级;

三级教师对应专业技术岗位十三级..

二职称评审执行新的评价标准..

中小学教师专业技术水平评价标准;是中小学教师职称评审的重要基础和主

要依据..全市中小学教师职称评价标准执行省人力资源社会保障厅、省教育厅印

发〈广东省深化中小学教师职称制度改革实施方案〉的通知附件2广东省中小学

教师水平评价标准试行..

三创新评价机制..

1.建立以同行专家评审为基础的业内评价机制..建立健全同行专家评审制

度;完善评委会的组织管理办法;扩大评委会组成人员的范围;注重遴选高水平的

教育教学专家和经验丰富的一线教师;健全评委会工作程序和评审规则;建立评

审专家责任制..

2.改革和创新评价办法..采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方

式;对中小学教师的业绩、能力进行有效评价;确保评价结果客观公正;增强同行

专家评审的公信力..要在水平评价中全面实行评价结果公示制度;增加评审工作

的透明度..

各县市、区可按照教师成长规律和教师