2024-2025学年小学道德与法治五年级下册统编版（五四学制）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学道德与法治五年级下册统编版（五四学制）教学设计合集

目录

一、第一单元公共生活靠大家

1.11我们的公共生活

1.22建立良好的公共秩序

1.33我参与我奉献

1.4本单元复习与测试

二、第二单元我们的守护者

2.14感受生活中的法律

2.25宪法是根本法

2.3本单元复习与测试

三、第三单元我们是公民

3.16公民意味着什么

3.27公民的基本权利和义务

3.3本单元复习与测试

四、第四单元我们的国家机构

4.18国家机构有哪些

4.29人大代表为人民

4.310权力受到制约和监督

4.4本单元复习与测试

五、第五单元法律保护我们健康成长

5.111我们受特殊保护

5.212知法守法，依法维权

5.3本单元复习与测试

第一单元公共生活靠大家1我们的公共生活

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材：小学道德与法治五年级下册统编版（五四学制）第一单元公共生活靠大家

内容：

1.1我们的公共生活

本节课主要内容包括：

-公共生活的定义和特点

-公共生活对个人成长的意义

-公共生活中的规则和秩序

-公共生活中的文明礼仪

-公共生活中的合作与分享

-公共生活中的安全与保护

-学生通过案例分析和讨论，理解公共生活中的各种行为规范和道德要求。

二、核心素养目标

-培养学生对公共生活的认识和尊重，提升法治意识和社会责任感。

-发展学生遵守公共规则、维护公共秩序的能力，增强道德判断力和实践能力。

-增强学生的公民素养，培养其在公共生活中展示文明礼仪、进行合作与分享的意识和技能。

-提高学生的自我保护意识，使其能够在公共生活中识别并防范潜在风险，保障个人安全。

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力和道德判断力，对公共生活的基本规则和秩序有了初步的理解。在知识方面，学生已经学习了一些基础的道德与法治知识，但对社会规则和法治意识的理解还不够深入。

在能力方面，学生具备了一定的分析问题和参与讨论的能力，但需要进一步培养他们在实际情境中运用所学知识解决问题的能力。在素质方面，学生开始形成自己的价值观，但还需加强法治意识和公民责任感。

行为习惯上，学生可能已经形成了一些良好的日常行为习惯，但在公共生活中遵守规则和展示文明礼仪方面还有待提高。部分学生在公共场合可能表现出自我中心、不尊重他人或不遵守公共秩序的行为。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生对于抽象的道德与法治概念理解不足，需要通过具体案例和生活实践来加深理解；同时，学生的参与度和积极性需要激发，以便更好地将课堂所学应用于实际生活中。

四、教学资源

-教科书《小学道德与法治五年级下册统编版》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-公共生活场景图片或视频资料

-课堂讨论引导卡片

-学生互动游戏材料

-班级微信群或教学平台（用于课后交流与作业发布）

-课堂评价表

-实物模型或道具（如交通信号灯、公共场所标识等）

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们要开始学习新的单元——公共生活靠大家。在这个单元中，我们将探讨与我们息息相关的公共生活。请问你们对公共生活有什么样的理解呢？

2.知识导入

-在我们的生活中，除了家庭和学校，还有许多公共场所，比如公园、商场、电影院等。这些地方都有一个共同点，就是它们是公共的，我们每个人都可以在这里活动。那么，什么是公共生活呢？公共生活就是指在公共场所进行的活动，它对我们的生活有什么样的意义呢？

3.探究公共生活的意义

-现在，我想请大家分成小组，每组讨论一下公共生活对你们的意义。你可以从自己的生活经验出发，也可以想象一下如果没有公共生活，我们的生活会有什么不同。

4.分享讨论成果

-各小组代表来分享一下你们的讨论成果。其他同学注意听，看看有没有你们没想到的观点。

5.引出公共生活规则

-经过大家的讨论，我们可以发现公共生活对我们的生活非常重要。但是，公共生活也需要有一定的规则和秩序，否则就会变得混乱。那么，公共生活中有哪些规则呢？

6.学习公共生活规则

-下面，请大家打开教科书，翻到第一单元的第一课《我们的公共生活》。我们来一起学习一下公共生活中的规则。请同学们大声朗读课文，注意理解。

7.互动讨论

-现在，我想请大家用刚才学到的公共生活规则，来讨论一下在公共场所我们应该如何行为。比如，在公园里我们应该怎么做？在商场里呢？

8.角色扮演

-下面，我们将进行一个角色扮演的游戏。我会给出一个公共场所的场景，然后请一些同学来扮演不同的角色，展示如何在公共生活中遵守规