2024-2025学年高中地理必修第二册中图中华地图版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理必修第二册中图中华地图版教学设计合集

目录

一、第1单元人口

1.1主题1人口分布

1.2主题2人口迁移

1.3主题3人口合理容量

1.4第1单元复习指导

1.5实践活动——利用WebGIS平台分析人口迁移

二、第2单元城镇和乡村

2.1主题4城乡空间

2.2主题5城乡景观与地域文化

2.3主题6城镇化

2.4第2单元复习指导

2.5实践活动——城乡景观与土地利用调查

三、第3单元产业区位选择

3.1主题7农业区位

3.2主题8工业区位

3.3主题9服务业区位

3.4第3单元复习指导

3.5实践活动——产业区位选择调查

四、第4单元区域发展战略

4.1主题10交通运输与区域发展

4.2主题11重大发展战略及其地理背景

4.3主题12海洋权益与海洋发展战略

4.4第4单元复习指导

4.5实践活动——分析长三角区域一体化的交通发展

五、第5单元环境问题与可持续发展

5.1主题13人类面临的主要环境问题

5.2主题14协调人地关系，走可持续发展之路

5.3第5单元复习指导

5.4实践活动——认识人类活动影响下的咸海危机

第1单元人口主题1人口分布

一、设计意图

本节课旨在引导学生理解我国人口分布的基本特征，掌握人口分布的影响因素，培养学生的地理空间思维和问题解决能力。通过分析我国人口分布图，使学生了解人口分布的规律和特点，认识人口分布与地理环境之间的关系，提高学生对地理学科的兴趣和认知水平。

二、核心素养目标

1.提升地理空间思维：通过分析人口分布图，培养学生识别、解读和运用地理空间信息的能力。

2.强化人地协调观：引导学生认识到人口分布与地理环境之间的相互作用，形成可持续发展的观念。

3.发展区域认知：使学生了解不同区域的人口分布特征，增强对区域差异的认识。

4.增强综合思维：综合运用地理知识，分析人口分布的影响因素，培养学生的综合分析能力。

5.提高地理实践力：通过实际操作，如制作人口分布模型，提高学生在地理实践中的应用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中地理必修第二册之前，已经具备了一定的地理基础知识，包括基本的地图阅读能力、地理要素的识别和地理现象的基本理解。对于人口分布这一主题，学生可能已经接触过我国人口数量、增长趋势等基础信息，但可能缺乏对人口分布空间差异性和分布规律的具体分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对地理学科的学习兴趣因人而异，部分学生可能对人口分布这一与日常生活密切相关的主题感兴趣，愿意探究背后的原因。学生的学习能力方面，部分学生可能在空间思维和分析能力上较强，能够快速把握人口分布的规律；而部分学生可能在视觉理解和抽象思维上存在困难。学习风格上，学生既有倾向于通过观察地图和图表进行学习的视觉型学习者，也有偏好通过案例分析和讨论的互动型学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习人口分布时，学生可能会面临以下困难和挑战：一是对复杂的人口分布图难以解读，难以从中提取有效信息；二是理解人口分布规律时，难以将地理环境与人口分布联系起来，缺乏空间想象力；三是分析人口分布的影响因素时，可能对相关数据缺乏敏感性和分析能力，难以深入探讨。因此，教学过程中需要通过多种教学方法和实践操作来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-软硬件资源：地理教学地图、投影仪、计算机、平板电脑

-课程平台：学校地理教学平台、网络地理教学资源库

-信息化资源：人口分布专题地图、人口数据统计图表、人口分布动画演示

-教学手段：多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习、实地考察记录

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，我们之前学习了地理环境对人口分布的影响，今天我们来探讨我国的人口分布特点及其影响因素。请大家先回顾一下我们已经学过的相关知识，思考一下我国人口分布可能存在的规律。

（学生）回顾了我国人口数量、增长趋势以及地理环境对人口分布的影响。

二、新课导入

（教师）那么，今天我们就来探究我国的人口分布特点及其影响因素。首先，我们来看一下我国的人口分布图。

（学生）认真观察我国人口分布图，注意不同区域的人口密度和分布特征。

三、探究人口分布规律

（教师）同学们，通过观察我国人口分布图，我们可以发现一些规律。请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

1.我国人口分布的空间差异有哪些？

2.人口分布差异的主要原因是什么？

（学生）分组讨论，分析人口分布图，归纳总结出我国人口分布的空间差异及其原因。

四、分析人口分布的影响因素

（教师）接下来，我们深入分析影响我国人口分布的因素。请大家思考：

1.地