2024-2025学年高中数学选修2-3人教新课标B版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学选修2-3人教新课标B版教学设计合集

目录

一、第一章计数原理

1.11.1基本计数原理

1.21.2排列与组合

1.31.3二项式定理

1.4本章复习与测试

二、第二章概率

2.12.1离散型随机变量及其分布列

2.22.2概率

2.32.3离散型随机变量的数学期望与方差

2.42.4正态分布

2.5本章复习与测试

三、第三章统计

3.13.1独立性检验

3.23.2回归分析

3.3本章复习与测试

第一章计数原理1.1基本计数原理

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过讲解基本计数原理，帮助学生理解和掌握计数问题的解决方法。通过实际例题的分析和练习，使学生能够熟练运用基本计数原理解决一些简单的计数问题。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于提高学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.发展逻辑推理能力：通过计数原理的学习，培养学生逻辑推理的严密性和准确性。

2.提升数学建模能力：引导学生将实际问题转化为数学模型，运用计数原理进行求解。

3.培养数学运算能力：强化学生对基本计数原理的理解，提高数学运算的准确性和效率。

4.强化应用意识：通过解决实际问题，增强学生运用数学知识解决日常问题的意识。

5.优化问题解决策略：培养学生运用计数原理解决计数问题的策略，提高问题解决能力。

学情分析

学生在进入高中数学选修2-3课程前，已具备一定的数学基础，对集合、逻辑等概念有所了解。但他们对计数原理的理解可能较为初步，对复杂计数问题的解决能力有限。学生的数学能力差异较大，部分学生具备较强的逻辑思维和问题解决能力，而部分学生可能存在一定的困难。学生的数学素质普遍较好，但课堂参与度和合作学习习惯有待提高。这些因素对课程学习的影响体现在学生能否有效掌握计数原理，以及能否在解决问题时灵活运用所学知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解基本计数原理，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论典型例题，鼓励学生主动思考，提高解决问题的能力。

3.实验法：通过设计简单的计数实验，让学生亲身体验计数原理的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示计数原理的实例，直观展示解题过程。

2.互动软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生参与度和学习效果。

3.实物教具：使用计数棒、骰子等教具，帮助学生直观理解计数原理。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示生活中常见的计数现象，如购物时的数量统计、交通信号灯的变换等，引导学生思考计数在生活中的重要性。

回顾旧知：简要回顾排列组合的概念，提醒学生之前学习的相关知识对本节课的影响。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：

-详细讲解基本计数原理的定义和适用条件。

-通过实际案例，如安排座位、分配任务等，展示基本计数原理的应用。

-讲解乘法原理和加法原理，并解释它们在计数中的应用。

举例说明：

-给出几个简单的计数问题，如计算班级人数、计算连续事件的概率等，展示如何运用基本计数原理解决。

-通过多媒体展示计数原理在不同领域的应用实例。

互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何解决一个具体的计数问题。

-实验探究：让学生设计简单的实验，通过实验结果验证计数原理的正确性。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：

-学生独立完成练习题，如计算排列组合的数量、解决实际生活中的计数问题等。

-学生之间互相检查作业，交流解题思路。

教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的不同问题，提供个别指导。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提出一些更具挑战性的计数问题，鼓励学生运用所学知识解决。

-引导学生思考计数原理在其他数学领域中的应用，如概率论、组合数学等。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调基本计数原理的重要性。

-学生分享自己的学习心得，反思自己在计数问题解决过程中的收获和不足。

6.布置作业（约5分钟）

-布置课后练习题，巩固学生对基本计数原理的理解和应用。

-提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

知识点梳理

1.基本计数原理的定义

-基本计数原理是解决计数问题时的一种基本方法，它包括乘法原理和加法原理。

2.乘法原理

-当完成一件事情需要分成若干个步骤，且每个步骤都有若干种方法时，完成这件事情的方法总数等于每个步骤方法数的乘积。

3.加法原理

-当完成一件事情有若干