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2校园开放日（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以一年级上册数学北师大版教材中的“校园开放日”为主题，旨在通过校园开放日的情境，让学生在实际生活中感受数学的运用，激发他们对数学的兴趣和好奇心。课程内容紧密围绕教材，通过观察、操作、交流等活动，帮助学生掌握基本的数学概念和运算方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，结合一年级学生的认知特点，注重实践操作，让学生在游戏中学习，提高学习的趣味性和实效性。

二、核心素养目标

1.数感：通过数数、比较大小等活动，让学生在校园开放日的情境中理解数的意义，形成对数的直观感知。

2.符号意识：引导学生运用简单的数学符号表示数量关系，如使用“+”和“-”表示加减运算，增强对符号的理解和运用。

3.空间观念：在观察校园环境、描述物体位置和移动等活动中，发展学生的空间想象力和推理能力。

三、重点难点及解决办法

重点：校园开放日活动中，学生对数字的认识、数数能力的培养，以及简单的加减运算。

难点：学生对数字概念的深刻理解和加减运算的灵活运用。

解决办法：

1.创设情境：通过设计校园开放日的具体场景，如参观班级、计算人数等，让学生在真实情境中感知数字和运算。

2.游戏教学：运用数学游戏，如“找数字”、“数数接力”等，激发学生学习兴趣，巩固数字认识和数数能力。

3.实物操作：提供实物模型或教具，如小棒、计数珠等，让学生通过实际操作，直观理解加减运算的含义。

4.反复练习：设计不同层次的练习题，帮助学生反复练习，逐步掌握数字认识和加减运算的方法。

5.个性化指导：针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

??-讲授法：讲解数字的基本概念和加减运算规则，确保学生理解数学基础知识。

??-情境教学法：通过模拟校园开放日的活动，让学生在实际情境中学习数学知识。

??-小组合作法：分组讨论和实践，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

??-多媒体教学：使用PPT展示校园开放日的场景，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

??-教学软件：利用数学教学软件，进行互动式学习，帮助学生巩固数学概念和运算技能。

??-实物展示：通过实物模型和教具，让学生直观地理解数学知识，提高操作性和趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于“校园开放日”的预习资料，包括数字认识和加减运算的基础知识。

-设计预习问题：围绕“如何在校园开放日中运用数学知识”设计问题，引导学生思考数字和运算的实际应用。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习情况，确保每个学生都能理解预习内容。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解数字认识和加减运算的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试将数学知识应用于校园开放日的情景中。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和教师监控。

-作用与目的：为学生提供基础知识，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园开放日的照片或视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解数字认识和加减运算的规则，通过实例演示如何应用这些知识。

-组织课堂活动：设计“数数游戏”和“加减运算接力赛”，让学生在游戏中学习数学。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解课堂内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题和实例。

-参与课堂活动：积极参与游戏和接力赛，将数学知识应用于实际活动中。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解数字认识和加减运算规则，确保学生理解。

-实践活动法：通过游戏和接力赛，让学生在实践中掌握数学技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解数字认识和加减运算，掌握数学技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的数学练习题，巩固学生的加减运算能力。

-提供拓展资源：提供数学学习网站和视频，供学生进一步学习和探索。