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2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第三单元项目五《描述洗衣机的洗衣流程——了解算法及其基本控制结构》说课稿

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《描述洗衣机的洗衣流程——了解算法及其基本控制结构》是2023-2024学年沪科版（2019）高中信息技术必修一第三单元项目五的内容。本节课旨在让学生通过描述洗衣机的洗衣流程，理解算法的概念及其基本控制结构，培养学生运用算法解决问题的能力。教材结合实际生活中的案例，使学生更容易理解和掌握算法的基本原理，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和分析信息的能力，通过描述洗衣机洗衣流程，提高学生对信息技术应用的认识。

2.计算思维：引导学生理解算法的概念，掌握算法的基本控制结构，培养学生运用计算思维解决问题的能力。

3.信息社会责任：培养学生遵守信息法律法规，遵循信息伦理，关注信息安全，通过学习算法知识，提高学生对信息技术的正确使用和责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-算法的概念及其基本控制结构：本节课的核心内容是让学生理解算法是由一系列操作步骤构成的，以及掌握顺序结构、条件结构和循环结构这三种基本控制结构。例如，通过讲解洗衣机洗衣流程的算法描述，强调每一步操作的顺序和条件，使学生明白算法在解决问题中的重要性。

-算法描述工具的使用：教授学生如何使用流程图、伪代码等工具来描述算法，以便于清晰地表达算法思想和步骤。比如，通过绘制洗衣机洗衣流程的流程图，让学生掌握流程图的绘制方法和步骤。

2.教学难点

-算法思维的建立：学生可能难以理解算法思维与常规思维的区别，难以将现实问题抽象为算法模型。例如，洗衣机洗衣流程中，学生可能不容易理解如何将洗衣步骤转化为算法中的顺序、条件和循环结构。

-条件结构和循环结构的掌握：这两个结构是算法中的难点，学生可能难以理解条件和循环的嵌套使用，以及在何种情况下使用循环结构。例如，在描述洗衣机洗衣流程时，如何根据衣物类型和污渍程度决定洗涤时间和强度，需要运用条件结构；而循环结构则体现在洗涤、漂洗和脱水的重复操作上。教师需要通过具体案例帮助学生理解并掌握这些结构的使用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有沪科版高中信息技术必修一教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备与算法及其基本控制结构相关的PPT演示文稿，包括流程图示例、伪代码示例等，以及相关教学视频，以直观展示算法的实现和执行过程。

3.实验器材：如需进行实验，准备计算机设备，安装必要的编程软件，确保学生能够实际操作，加深对算法的理解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流，同时保持教室整洁，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们日常生活中使用的洗衣机是如何工作的呢？它内部隐藏了怎样的秘密？今天，我们将通过描述洗衣机的洗衣流程，来了解一个非常重要的概念——算法。请大家准备好教材，我们将开始今天的学习。

2.理解算法的概念

-（教师）首先，我们来了解一下什么是算法。算法是一系列解决问题的步骤，它可以是数学公式，也可以是计算机程序。请大家打开教材第XX页，阅读关于算法的介绍。

-（学生）阅读教材，理解算法的定义和特点。

3.探究算法的基本控制结构

-（教师）算法有三种基本控制结构：顺序结构、条件结构和循环结构。我们先来看顺序结构。顺序结构是按照一定的顺序执行的操作步骤。请大家思考一下，洗衣机的洗衣流程是如何按照顺序执行的？

-（学生）分享自己的想法，讨论洗衣机的洗衣顺序。

4.顺序结构的实际应用

-（教师）很好，现在我们用流程图来表示洗衣机的洗衣流程。请大家跟随我，我们一起在黑板上绘制这个流程图。

-（学生）跟随教师，一起绘制洗衣流程图，理解顺序结构的应用。

5.条件结构的引入

-（教师）接下来，我们来看条件结构。条件结构是根据条件判断来决定执行哪一部分操作。在洗衣流程中，我们可能会根据衣物的类型和污渍程度来决定洗涤的时间和强度。请大家尝试用流程图表示这一过程。

-（学生）尝试绘制包含条件结构的流程图，理解条件结构的作用。

6.循环结构的理解与应用

-（教师）最后，我们来看循环结构。循环结构是重复执行一段操作，直到满足某个条件为止。在洗衣流程中，洗涤、漂洗和脱水这些步骤通常会重复执行。请大家思考一下，如何用流程图表示这些重复的操作？

-（学生）讨论并尝试绘制包含循环结构的流程图。

7.算法描述工具的学习

-（教师）现在，我们已经理解了算法的基本控制结构，接下来我们要学习如何使用工具来描述算法。请大家打开教材第XX页，学习流程图和伪