冀少版（新教材）七年级上册生物第二单元第二章《微生物》全章教学课件.pptx

教学课件冀少版七年级上册生物（新教材）

第二章微生物第一节病毒

1.描述病毒的主要特征。2.举例说明病毒的生活特点。3.举例说出病毒与人类生活的关系，认识其对人类有利有弊的两面性，确立一分为二的辩证观点。4.尝试制作病毒的模型，提高设计、制作与创新的能力。5.关注人类健康问题，自觉养成良好的卫生习惯，预防病毒性传染病。

冬春季节是流行性感冒的高发季节，得了流感的人，常常会感觉浑身乏力，肌肉酸痛，还发高烧。这时服用抗生素类药物，病情也不会减轻。这是为什么呢？这是因为流行性感冒是由病毒引起的。流感电镜下的流感病毒

（一）病毒的基本特征资料分析01病毒的发现19世纪末，科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想是由细菌引起的。他将患花叶病的烟草榨出汁液，用细菌过滤器进行过滤，将细菌滤出，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。这表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做“滤过性病毒”。

20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。烟草花叶病毒

专一性微生物病毒植物病毒动物病毒流感病毒狂犬病毒烟草花叶病毒豌豆萎黄病毒艾滋病病毒昆虫病毒噬菌体病毒的种类，按寄主不同02小组合作，完成分类（1分钟）

杆状病毒的种类—按形态结构02球状蝌蚪状

右图是艾滋病病毒侵入细胞的电镜照片（放大70000倍）。比较一下病毒和细胞在形态大小方面的差异？推测：病毒有没有细胞结构？病毒比细胞小得多！病毒的结构03

衡量单位用；观察工具必须用；比细菌；电子显微镜纳米（1纳米=1/10000毫米）小得多病毒的大小

病毒结构=遗传物质为核心+蛋白质为外壳病毒无细胞结构，无法独立生活，只能寄生在活细胞中合作探究：观察课本P83几种病毒的电镜照片和模式图，比较它们的结构组成有什么相同之处，含有哪些化学成分？

构建病毒模型学生活动病毒结构=遗传物质为核心+蛋白质为外壳首先设计方案，绘制图纸，然后选择和准备制作模型所用材料和工具，最后小组合作制作一个病毒的模型，在班上展出交流。

靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒以噬菌体为例病毒的繁殖04噬菌体吸附寄主细胞注入复制与合成组装释放噬菌体蛋白质外壳噬菌体的遗传物质寄主细胞的遗传物质

病毒观察工具生活方式种类结构大小繁殖方式比细菌小得多用纳米来表示电子显微镜根据寄生细胞的不同，分为动物病毒、植物病毒、微生物病毒寄生在活细胞内结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒总结知识，完善概念图

思考：病毒没有细胞结构，那它属于生物吗？生物的特征：除病毒外，其他生物都是由细胞构成的。病毒能生长和繁殖；小组讨论（1分钟），各组代表发表观点有遗传和变异的特性；属于生物！小组活动

阅读课本84-85页，小组合作完成下列问题（2分钟）病毒对人类的危害体现在哪些方面？人类是如何利用病毒为人类造福的？（二）病毒与人类生活的关系

有害有利使人、动物、植物患病制造疫苗用于转基因技术或基因治疗生物防治我们接种的疫苗就是经过人工处理的减毒或无毒的病毒

病毒与人类生活的关系病毒的基本特征比细菌小得多，用电子显微镜观察蛋白质外壳+内部遗传物质动物病毒、植物病毒、微生物病毒寄生在活细胞内靠自己遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒使人、动物、植物患病制造疫苗、生物防治、用于转基因或基因治疗大小：种类：结构：生活：繁殖：有害：有利：病毒

第二章微生物第二节细菌

1.使用显微镜的高倍镜观察细菌形态，描述细菌的主要特征。2.举例说明细菌的生活特点。3.列举细菌对人类的益处、危害及预防措施。4.尝试模拟细菌的分裂生殖过程。

培养基上的菌落在一个培养皿的无菌培养基中，用手掌按压一下。一段时间后，可以观察到培养基上长满了菌落。思考：实验现象说明了什么？实验：说明我们手掌表面布满了细菌。

我们并没有感受到细菌的存在，这是为什么？细菌的个体十分微小。

活动一观察细菌的形态取三种类型细菌的永久涂片，在显微镜的高倍镜下观察。1.细菌在形态上是什么样的？2.细菌是单细胞的，还是多细胞的？3.尝试根据图像放大倍数计算细菌个体的大小。

（一）细菌的形态1.大小：十分微小，通常0.5~5.0微米（1微米＝1/1000毫米）只有用或才能观察到细菌的形态。高倍显微镜电镜