《书画鉴藏史》课程教学大纲.docx

《书画鉴藏史》教学大纲

课程编号英文名称：Historyofcalligraphyandpaintingcollection

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：中国古代书法史、古代书法史专题

课程类别：专业拓展课程（选修D模块）

授课对象：书法学（师范）专业学生

教学单位：兰亭书法艺术学院

修读学期：第5学期

课程描述和目标

课程描述：书画鉴藏史是通过解读前人“如何理解书画鉴藏活动？如何进行书画鉴定？如何理解书画风格？”等问题，进而观察书画史书写的传统、框架和叙事，并对它们进行审思的一门课程。书画鉴藏史课程的开展，宜以中国历史发展为脉络，梳理历朝历代的书画鉴藏活动，总共分为六大模块，分别是魏晋南北朝、隋唐五代、两宋、元代、明代、清代。需要鉴赏者对之进行全面系统的学习。历代书法鉴藏的研究内容主要包括中国书画的发展及其渊源、鉴定书画真伪的依据及要点、鉴定方法论、书画流传与鉴藏活动的典例研究等。

课程目标1专业知识方面：熟悉书画鉴藏史的脉络、源流、典型案例；熟悉明清书画著录（鉴藏）文献。

课程目标2专业能力反面：能够从历代书画鉴藏的典型案例出发，深入思考古代书画的鉴藏活动在书画风格发展史中的重要作用；能够借助工具书，梳理经典书画作品的递藏过程，掌握书画鉴藏史研究的一般方法。

课程目标3综合素养方面：通过对书画鉴藏史知识、能力的学习，提高文史修养与审美水平，养成严谨、端庄的思考习惯和人格品性，增强对中华优秀传统文化的价值认同。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3-2书法知识与理论：构建扎实的书法专业理论基础知识，理解书法学与文学、历史学等相关学科之间的联系；

课程目标1

H

3-1艺术审美与修养：具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美情趣；

课程目标2

M

7-2发展能力：积累研究经验，掌握书法学科研究方法。具有终身学习的意识、自主学习的习惯和自我管理的能力，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。

课程目标2

M

3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力；

课程目标2

M

1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；

课程目标3

L

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学方式

对应课程目标

1

书画鉴藏史概论

基本要求：讲解书画鉴藏史之源流架构、意义、研究方法、参考书目。

重点：书画鉴藏史的脉络

难点：书画鉴藏史的研究方法

德育：文化自信

2

集中讲授与小组讨论相结合

1、2

2

魏晋南北朝书画鉴藏活动

基本要求：讲解魏晋南北朝时书画鉴藏活动的成熟，以及书法作伪、代笔，书画鉴藏之“押署”，梁元帝萧绎鉴藏活动等。

重点：书画的作伪和代笔。

难点：书画鉴藏之“押署”。

德育：魏晋风流之与中华优秀传统文化之意义。

2

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

3

隋唐五代书画鉴藏活动

基本要求：讲解隋唐五代内府书画鉴藏、私人书画鉴藏、书画鉴藏印章、书画鉴藏著录。

重点：隋唐五代内府书画鉴藏

难点：隋唐五代内府书画鉴藏

德育：隋唐五代书画鉴藏中以书画家品第为导向的鉴藏风气。

4

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

4

两宋书画鉴藏活动

基本要求：讲解两宋内府书画鉴藏、私人书画鉴藏、宣和七玺、书画鉴藏著录。

重点：宣和内府书画鉴藏活动

难点：米芾书画鉴藏活动

德育：由两宋书画鉴藏中对古画的临摹、保护，讨论文化传承问题。

6

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

5

元代书画鉴藏活动

基本要求：讲解元代内府书画鉴藏、私人书画鉴藏、明昌七玺、书画鉴藏著录。

重点：奎章阁书画鉴藏活动

难点：宋元书画鉴藏活动之异同

德育：由元代统治者对书画鉴藏的态度，讨论民族文化融合问题。

2

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

6

明代书画鉴藏活动

基本要求：了解明代内府书画鉴藏概况，熟悉明代私人书画鉴藏的代表人物及书画鉴藏著录。

重点：朱存理、华夏、项子京、文氏父子、李日华、汪珂玉、董其昌等为代表的私人鉴藏活动

难点：明代书画著录。

德育：文人士大夫对文化的导向作用。

8

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

7

清代书画鉴藏活动

基本要求：讲解清代内府书画鉴藏、私人书画鉴藏、书画鉴藏著录。

重点：清初文人的书画鉴藏活动

难点：碑学兴起后书法鉴藏风尚的变化

德育：看文物流传，谈文物保护。

8

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

合计

32

四、课程教学方法

以培养应用型人才为目标，增加学生知识，培养自主探索的能力并训练语言表达能力。将理论教学与实践相结合，使理论课为书