《艺术学概论》课程教学大纲.docx

《艺术学概论》教学大纲

课程编号

英文名称：IntroductiontoArt

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：专业拓展课程(选修D模块)

授课对象：书法学（师范）专业

教学单位：兰亭书法艺术学院

修读学期：第6学期

一、课程描述和目标

本课程是高等院校专业学生重要的基础理论课程之一，也是教育部规定的高等院校素质教育的重点课程之一。艺术概论是以各门艺术的普遍规律作为自己的研究对象，要综合的研究、考察人类社会的一切艺术现象，探索和揭示各种艺术现象共有的普遍规律，主要是研究各种艺术现象的共性问题，艺术的基本原理和概念范畴问题。

课程目标1：理解并记忆艺术学理论的基本概念和艺术的主体、客体、行为、评价的基本规律。

课程目标2：理解艺术创作、艺术作品、艺术作品、艺术接受、艺术批评的基本规律，能够运用这些规律分析、评价艺术史上的人物、作品、现象、观点。

课程目标3：坚持文化自信，建立以马克思主义为核心的全面的艺术生产、实践、批评的观念，培养以美育人的人文素养。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3-2书法知识与理论：构建扎实的书法专业理论基础知识，理解书法学与文学、历史学等相关学科之间的联系。

课程目标1

L

3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力。

课程目标2

M

1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。

课程目标3

H

3-1艺术审美与修养：具备人文、科学与艺术综合素养和高尚的审美情趣。

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

）学时

教学方式

对应课程目标

1

艺术观念

介绍艺术观念的演变以及艺术的特性

重难点：马克思关于“艺术掌握世界的方式”特殊性的理解。

德育：掌握并学会运用马克思主义艺术观。

2

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

2

艺术的功能

介绍中西方关于艺术功能的论述。分别介绍艺术的审美认识、审美教育、审美娱乐、审美体验功能。

重难点：艺术的审美认识功能和审美教育功能

德育：引导学生理解并认同“以美育人”

4

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

3

艺术创作

介绍艺术创作的主体、艺术创作特点和艺术创作过程。

重难点：艺术创作主体性特点。

德育：通过艺术创作的主体性及创作动因的获得的介绍，引导学生积极投身社会实践，培育艺术创作的深厚情感。

4

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

4

艺术作品

介绍艺术作品的媒介、形式和内容。

重难点：正确掌握艺术媒介的分类及其作用，理解艺术“意蕴”的内涵。

德育：通过分析艺术“典型”，引导学生建立积极进取的人生观。

4

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

5

艺术接受

介绍艺术接受的主体和艺术接受的特性。

重难点：理解并分析艺术接受的异同性和再创造性。

德育：通过经典书法作品的赏析，激发学生的审美创造，达到以美育人、固本培元的作用。

4

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

6

艺术类型

介绍艺术分类的历史演变、主要的艺术类型以及各种艺术的关系。

重难点：艺术的分类原则、艺术7大类型的基本特征。

德育：引导学生思考各种艺术的美育价值。

4

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

7

艺术的发展

介绍有关艺术起源的学说以及艺术发展的进程。

重难点：掌握马克思主义关于艺术起源于人类实践的观点，艺术发展规律的独立性特点。

德育：艺术产生于人类实践，实践也是推动艺术发展的动力，引导学生注重从生活实践中提炼艺术创作的元素和动力。

2

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

8

艺术的风格、流派与思潮

介绍艺术的风格、流派和思潮。

重难点：艺术风格的特点和意义

德育：引导学生坚定对优秀传统文化的自信。

2

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

9

艺术批评

介绍艺术批评的含义与性质、原则和意义，介绍艺术批评的主体，阐释艺术批评的维度与方法。

重难点：艺术批评的主体性特征，艺术批评的方法。

德育：引导学生树立“运用历史的、人民的、艺术的、美学的观点评判和鉴赏作品”的艺术批评观念。

4

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

10

艺术的当代嬗变

介绍经济全球化背景下的艺术状况和创意产业与艺术市场，介绍数字技术条件下的艺术及当代媒体与艺术传播。

重难点：正确理解艺术多样化与本土化、高雅艺术与大众艺术矛盾中如何坚持正确艺术发展方向。

德育：思考探讨如何实现中华优秀传统文化“创造性转化、创新性发展”

2

集中讲授与小组讨论相结合

1、2、3

合计

32

四、课程教学方法

以培养应用型人才为目标，