《学前儿童科学教育》课程教学大纲.docx

《学前儿童科学教育》教学大纲

课程代码课程中英文名称

学前儿童科学教育

ScienceEducationinPreschool

开课学期

3

学分/学时

1.5/32

课程类别

教师教育课程

适用专业/开课对象

学前教育（师范）专业本科

先修/后修课程

先修课程：幼儿园课程

后修课程：幼儿教师专业发展

开课单位

教师教育学院

课程性质、教学目标和毕业要求

《学前儿童科学教育》课程是学前教育专业课程之一，是一门同时强调基础性和应用性的课程。通过本课程，学生掌握从事幼儿园等幼教机构科学领域教育教学工作所必需的基础知识与常用方法，熟悉学前儿童科学教育的目标、内容与原则，知道设计学前儿童科学教育活动教学方案，能够组织适宜的学前儿童科学教育活动。

教学目标

1．专业知识方面

理解和掌握学前儿童科学教育的基本知识，全面了解学前儿童科学教育的目标、内容、方法与途径，掌握学前儿童科学教育活动的基本教育策略。

2．专业能力方面

具备运用所学知识设计、组织和评价学前儿童科学教育活动的能力，并且尝试组织和实施幼儿园科学教育活动。

3．情感态度价值观方面

具有主动从教的意愿，认同幼儿教师的职业价值，有自我学习和提高的意识。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求4-2形成强支撑H，对毕业要求3-2、毕业要求4-3和毕业要求5-1形成中支撑M。

指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；能够制作和提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏；能够制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案，并根据幼儿的表现和需要灵活地调整实施策略；能灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，掌握对应的策略与方法；了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。

指标点4-3.评价能力关注幼儿日常表现，及时发现并赏识每个幼儿的点滴进步；能够结合现代科技手段，有效运用观察、谈话、作品分析等多种方法，客观、全面地了解与评价幼儿行为；能够评价、反思与改进幼儿园活动。

指标点5-1.组织管理熟悉幼儿园班级管理的基本原理，能够根据幼儿的身心发展规律和年龄特征合理制订并执行班级一日生活常规,建立适宜的班级秩序与规则；能执行幼儿园安全管理规定，妥善处理各种突发事件具备安全管理意识和能力。

本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：

课程毕业要求、教学目标和达成途径

毕业要求指标

课程教学目标

支撑度

达成途径

指标点3-2.幼儿发展知识掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，掌握对应的策略与方法；了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。

课程目标1

M

1.课堂讲授

2.课堂优质课案例分析与讨论

3.期末考核

4.课后自学内容

指标点4-2.教育能力能科学创设并利用班级环境；能够制作和提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏；能够制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案，并根据幼儿的表现和需要灵活地调整实施策略；能灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。

指标点4-3.评价能力关注幼儿日常表现，及时发现并赏识每个幼儿的点滴进步；能够结合现代科技手段，有效运用观察、谈话、作品分析等多种方法，客观、全面地了解与评价幼儿行为；能够评价、反思与改进幼儿园活动。

课程目标2

H

M

1.课堂和课后研讨

2.科学教育活动方案设计作业与研讨

3.期末考核

指标点5-1.组织管理熟悉幼儿园班级管理的基本原理，能够根据幼儿的身心发展规律和年龄特征合理制订并执行班级一日生活常规,建立适宜的班级秩序与规则；能执行幼儿园安全管理规定，妥善处理各种突发事件具备安全管理意识和能力。

课程目标3

M

1.小组合作设计科学教育活动

2.小组合作录制教学活动视频

2.课堂合作模拟教学、组内和组间评价

三、教学内容、基本要求与学时分配

教学内容

教学要求

对应课程目标

（一）学前儿童科学教育绪论

1.教学内容

（1）科学与学前儿童科学教育的涵义、价值

（2）国内外学前儿童科学教育的历史沿革

（3）学前儿童科学学习的理论基础

2.教学重点

（1）学前儿童科学教育的涵义、价值

（2）学前儿童科学学习的理论基础

3.教学难点

（1）科学的涵义

掌握学前教育儿童科学教育的基本知识，了解学前儿童科学教育的价值，了解国外学前儿童科学教育的情况

课程目标1

（二）学前儿童科学教育的目标

1．教学内容

（1）学前儿童科学教育的目标定位

（2）学前儿童科学教育的目标分析

（3）学前儿童科学教育