部编版语文三年级下册 第八单元慢性子裁缝和急性子顾客教案.pdfVIP

主备人：授课教师：

课题25、慢性子裁缝和急性子顾客

课文讲述了两个性格截然反的人物的故事：急性子的顾客几天内不断

变化缝制新衣的要求，想尽快穿上新衣，而慢性子裁缝始终不紧不快地应对，

满口答应，因为布还在柜子里，还没有裁料。故事以对话展开情节，生动性、

教材分析连贯性，推向高潮；人物特点鲜明形象，情节妙趣横生，结局让人忍俊不禁。

课文以时间推移顺序讲述，有点明时间段的词语，有利于学生梳理条理，把

握内容，复述故事。课文以对话推动情节发展，适合分角色朗读训练，并以

此进一步了解人物特点。

学生在本课学习前，从一年级下学期开始，至这一课，已经有了约23

学情分析次的借助一定的提示讲故事或复述课文全文或部分的学习训练了，对“复述”

的要求已经有所了解，这是落实本课重点语文要素的有利条件。

1.认识会意字“承”“泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12个生字，正

确读写“衬衫、负责、手艺”等词语，积累“衣”字旁的字。

教学

2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。

目标

3.了解故事的内容，复述故事。

4.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

重点1、分角色有感情地朗读课文，抓住关键词句体会人物的个性特点。

难点2、感知故事的趣味性，激发想象的兴趣，会复述故事。

教学方法讲授法

教学准备课件

教师笔记

课时安排2课时

（二次备课）

第一课时

课时目标：

1.认识会意字“承”“泄”等9个生字，会写“夹、衬”等12

个生字，正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语•，积累衣”字旁

的字。

2.分角色有感情地朗读，抓住关键词句体会人物的性格特点。

教学过程：

一、揭题激趣：

1.同学们喜欢读什么样的故事？这节课我们学习的故事名字为

慢性子裁缝和急性子顾客”，

2.板书课题并齐读课题。

3.知道裁缝是做什么的吗？顾客呢？读了课题你有什么发现

和想说的吗？

4.指导两读课题：齐读课题，请突出人物的性格；

5.齐读课题，请突出人物的身份。

二、初读课文，初步感知故事的内容：

1.借助注音读准生字词，读通句子。

2.思考：故事什么顺序讲述了一件关于什么的事情？

三、交流反馈：

1.检查词语认读。

手艺交货负责短袖服务一卷夹起

凭着衬衫承认恼怒夸奖歪头泄气

2.书写生字：重点指导卷‘和衫，

3.交流问题

4.相机板书生（成课后的表格）。

你觉得故事有趣吗？趣在哪里？（从变一与不变感受体

会。）

四、总结：抓住关键词句做阅读批注，体会人物性格特点。

第二课时

课时目标：

1.了解故事的内容，复述故事。

2.感知想象的趣味性，激发想象的兴趣。

教学过程：

一、回顾导入：

回顾故事内容：谁能时间的变化来说说故事的主要内容？

二、品读对话，感受故事的趣味：

一（）小组练习，分角色朗读，根据关键词及标点的提示