2.6.1一元一次不等式组说课稿　2024—2025学年北师大版数学八年级上册.docxVIP

2.6.1一元一次不等式组说课稿2024—2025学年北师大版数学八年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以学生已掌握的一元一次不等式知识为基础，通过引入实际生活中的问题情境，让学生在一元一次不等式组的概念、解法和应用中，逐步形成对不等式组的理解和运用能力。课程内容紧密围绕北师大版数学八年级上册2.6.1节的核心知识点，采用问题驱动、案例解析、小组讨论等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养其解决实际问题的能力。通过探究活动，引导学生掌握一元一次不等式组的解法，并能够应用于实际问题中，达到巩固知识、提高思维品质的目的。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学应用意识。通过分析一元一次不等式组的解法，发展学生的符号意识和推理能力，使其能熟练运用数学语言表达不等式组及其解集。同时，通过实际问题情境的创设，引导学生发现数学与生活的联系，提高学生的数学建模和问题解决能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在数学知识方面已经掌握了基本的代数运算和一元一次方程的解法，具备了一定的逻辑推理和数学思维能力。在能力上，学生能够进行简单的数学建模，但解决复杂问题时的策略选择和推理能力尚待提高。

在素质方面，学生具备基本的数学素养，但个别学生在面对抽象概念时理解能力不足。行为习惯方面，大部分学生能够遵循课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能在自主学习方面缺乏持久性，容易受到外界干扰。

学生对课程学习的兴趣和动机各不相同，一些学生对数学充满好奇心，愿意探索新知识，而另一些学生可能对数学学习存在畏惧心理，缺乏足够的自信心。此外，学生之间的合作与交流习惯也在逐步养成，这对于本节课中小组讨论和问题解决环节的开展具有积极影响。因此，在教学过程中，需要针对学生的个体差异，采取合适的教学策略，激发学生的学习兴趣，提升他们的数学素养。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

2.软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：数学教学视频、在线练习题库

5.教学手段：小组讨论、问题驱动、案例教学

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括不等式组的定义和性质的PPT，以及相关练习题。

-设计预习问题：设计问题如“不等式组与单个不等式有何不同？”和“如何确定不等式组的解集？”

-监控预习进度：通过平台统计功能，查看学生预习资料阅读情况，以及预习问题提交情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解不等式组的基本概念和性质。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试解答并记录疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和教学平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过现实生活中的例子，如温度范围，引入不等式组的课题。

-讲解知识点：详细讲解不等式组的解法，如解不等式组的过程和方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不等式组解集的确定方法。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将不等式组的理论知识应用于实际问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，共同探讨不等式组的解法。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与其他同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解不等式组的解法，突出重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际操作中掌握不等式组的解法。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与不等式组相关的练习题，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：提供不等式组在实际生活中应用的案例，如经济问题中的不等式组应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的解题过程和答案进行反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，加深对不等式组解法的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索不等式组的应用。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进知识的内化和能力的提升。

学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现明显，以下为学生学习后取得的具体效果：

1.知识掌握方面：

学生在课前预习的基础上，