第六课 实现人生的价值 课件高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化.pptx

第六课实现人生的价值;实现人生价值（人生价值观）;（2023年·全国甲卷22）

在讲究效率、与时间赛跑的时代，“治愈”“解压”“诗和远方”等网络热词在青年群体中广泛传播，面对成长中的挑战与困难不“躺平”、不消沉、不抱怨，而是主动营造“治愈瞬间”、仔细体味“幸福时刻”，让人生充满温暖与亮色，成为青年人进行心理调适、积蓄昂扬斗志的新手段。;1、哲学意义上的价值——指客体对主体（人）的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。;正确理解哲学价值含义

①价值是客体对主体的积极意义。“事物”既包括物质现象，也包括精神现象。

②价值是一种关系。物的属性和主体（人）的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。

③哲学上的价值与具体领域事物的价值的关系：是共性与个性、一般与个别的关系

④哲学上的价值与经济学上的价值不同;价值是人们在生活中经常使用的概念。下列能体现哲学意义上的价值的是（）

①花儿开了

②花儿很漂亮

③山上的果树上挂满了果实

④这些果实很香甜

A.①②B.②③C.①④D.②④;ー片秋叶随风飘落，宣告了其自然生命的终结。有人突发奇想，用现代工艺把叶子镶嵌在陶罐上，使叶子获得了第二次生命，陶罐也因彩叶依偎而焕发出新的生机和光彩。新产品备受消费者青睐，取得了“1＋1＞2”的良好效果。这一事例说明

①秋叶和陶罐的价值随着二者关系的改变而改变

②新价值的创造改变了秋叶和陶罐的属性

③观念创新实现了秋叶和陶罐价值的增加

④秋叶和陶罐的价值取决于其自身属性和人的需要

A．①③B．②③C．①④D．②④;物的价值;人的价值：在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。;对一个人的价值的评价归根到底是看他的贡献;归纳：人的价值;原理总结1：人的价值原理及方法论要求;二、价值观及其导向作用;正确把握价值与价值观的区别和联系;2.价值观的导向作用≠促进、推动;国家：

价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。

（核心价值观是一个民族和国家最持久、最深层的精神力量）;3.价值观;中央党校教授谢春涛在央视评论说：一个社会一定要有一个主流价值观，支配我们绝大多数人的行为，如果没有的话，这个社会肯定是病态的。;4.社会主义核心价值观;原理总结2：价值观的导向作用;价值;下列选项中与下边漫画哲学寓意最相符合的是（????）

A．不同的人对同一事物一定有不同认识

B．把握事物的本质比认识事物的现象更重要

C．价值观影响人们对事物的认识和评价

D．通过“思维的眼晴”人们就能揭示事物的本质和规律

;人民音乐家冼星海曾说过：“每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己，他就悲观、消极，发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人，想到集体，想到祖先和子孙，想到祖国和全人类，他就得到乐观和自信。”其中蕴含的唯物史观道理是：①价值观源自对个人生活遭遇和处境的反思

②价值观对社会与人生有重要的驱动和制约作用

③价值观作为一种社会意识具有相对独立性

④基于个人利益形成的价值选择是社会发展的动力

A．①② B．①④C．②③ D．③④;习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培；要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子。因为：

①青年学生的价值观决定于其行为选择

②青年学生的价值观一旦形成就会稳定不变

③价值观教育是青年学生健康成长的必修课

④正确价值观是青年学生走好人生道路的重要向导

A．①② B．①④C．②③ D．③④;一、自觉遵循社会发展的客观规律;扶！！！;

;①社会历史性：即价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。

②阶级性：在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶级性。不同阶级和阶层因社会地位不同、需要不同、价值判断和价值选择也就不同。

③主体差异性:人们的不同立场、知识水平也会作出不同的价值判断和价值选择;①内涵：随着时间的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。（一切从实际出发、具体问题具体分析，主观符合客观）

注意：价值判断和价值选择的社会历史性，是主观与客观具体的历史的统一的具体情形。

②意义：

①有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化