2024一年级数学下册 第1单元 加与减（一）1买铅笔说课稿 新人教版.docxVIP

2024一年级数学下册第1单元加与减（一）1买铅笔说课稿新人教版

授课内容

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024一年级数学下册第1单元《加与减（一）》中的第1课时“买铅笔”。本节课通过生活中的购物场景，引导学生认识和理解加法和减法的基本概念，学会用加法和减法解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在幼儿园阶段已经接触过简单的加法和减法运算，本节课将在此基础上，进一步巩固学生的加减法知识，并通过购物情境让学生学会运用加减法解决生活中的问题。教材中通过生动的插图和实际例子，帮助学生更好地理解和掌握加减法的运算规律。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：培养学生的逻辑思维能力，通过加法和减法运算的学习，提高学生分析问题和解决问题的能力；发展学生的数学抽象能力，通过具体购物情境的抽象，让学生理解加减法的概念；增强学生的应用意识，鼓励学生将所学的加减法知识应用到实际生活中；以及提升学生的信息素养，教会学生如何从生活中提取数学信息，并运用数学知识进行解答。通过本节课的学习，学生将能够在实际情境中运用数学知识，培养解决现实问题的能力。

学情分析

一年级的学生处于数学学习的起始阶段，他们对数学有着浓厚的好奇心和学习兴趣。在知识方面，学生已经掌握了一些基本的数学概念，如数字的认识和简单的加减法运算，但运算的熟练度和准确性还有待提高。在能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力正在发展，他们能够通过直观的方式理解数学问题。

在素质方面，学生开始形成基本的数学思维习惯，但还需要进一步引导和培养。他们可能还没有形成良好的学习习惯，如专注力不够、耐心不足等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

行为习惯上，一年级的学生活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们对新知识的学习往往依赖于直观的演示和操作，因此在教学过程中，需要通过具体形象的例子和动手操作来帮助他们理解加减法的概念。

针对这些学情，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生活化的情境和互动式的学习活动，帮助他们更好地理解和运用加减法知识。同时，教师应关注学生的学习习惯，逐步引导他们形成专注、细心的学习态度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，讲解加法和减法的基本概念，以及如何应用于购物情境中。

2.情境教学法：利用购物情境，让学生在模拟的购物过程中，自主探索和发现加减法的运用。

3.互动讨论法：鼓励学生在小组内讨论和分享自己的解题思路，培养合作学习和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示购物场景和加减法运算的动态过程，增强视觉效果，帮助学生理解。

2.教学软件：利用数学教学软件，提供互动式的加减法练习，让学生在游戏中巩固知识点。

3.实物操作：准备一些铅笔等实物，让学生在实际操作中进行加减法运算，提高实践操作能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅铅笔店的图片，引发学生的兴趣，并提出问题：“你们在商店买过铅笔吗？你们知道买铅笔时会发生什么数学问题吗？”学生自由发言后，教师总结并提出本节课的主题：“今天我们就来学习买铅笔时如何用加法和减法来解决问题。”

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示购物情境，讲解加法和减法的概念，并示范如何用加法和减法来解决购物中的问题。例如，展示一支铅笔的价格，然后演示如果买两支、三支铅笔，价格如何变化，引导学生理解加法的含义。接着，展示退货的情境，讲解减法的概念。在讲解过程中，教师会不断地提问，检查学生对知识的理解情况，并鼓励学生积极回答问题。

随后，教师将学生分成小组，每组发一些铅笔和玩具钱币，让学生模拟购物的过程，实际操作加减法运算。学生在操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并观察学生的操作情况。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些简单的加减法题目，让学生在纸上独立完成。题目包括直接写出答案和解决实际问题两种类型。学生在完成后，教师会随机抽取几名学生上台展示自己的答案，并简要讲解解题思路。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请学生回顾本节课所学的内容，包括加法和减法的概念、如何应用加减法解决实际问题等。教师总结并强调重点内容，确保学生掌握了本节课的核心知识点。

5.作业布置（5分钟）

教师布置适量的课后作业，包括书面作业和口头作业。书面作业是完成一些加减法练习题，口头作业是让学生回家后向家人介绍今天学到的加减法知识，并尝试解决家庭购物中的数学问题。教师强调作业的重要性，并提醒学生按时完成。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：介绍数学在生活中的广泛应用，