2024一年级数学下册 第3单元 认识100以内的数 4数的顺序说课稿 苏教版.docxVIP

2024一年级数学下册第3单元认识100以内的数4数的顺序说课稿苏教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是苏教版2024一年级数学下册第3单元“认识100以内的数”中的4数的顺序。本节课将引导学生认识并掌握10以内的数的顺序，包括数数、比较大小以及数的排列。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前一阶段已经学习了10以内的数的认识，能够识别1-10的数字，并具备简单的数数能力。本节课将在此基础上，让学生进一步理解数的顺序，为后续学习更大的数和数的比较打下基础。教材中的例题和练习题均与学生的生活实际相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数感，通过识别和比较10以内的数，让学生感知数的顺序和大小关系；提升学生的逻辑思维和推理能力，通过数数、排序等活动，锻炼学生的思维条理性和逻辑推理能力；增强学生的应用意识，通过将数的顺序应用于实际情境中，提高学生解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了10以内的数的认识，能够识别并正确读出1-10的数字，能够进行简单的数数。

2.学习兴趣：一年级的学生对周围事物充满好奇心，对数学游戏和实践活动通常表现出较高的兴趣。学习能力：学生具备基本的听、说、读、写能力，能够跟随老师的引导进行学习。学习风格：一年级学生倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过操作和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解数的顺序概念，特别是在没有直观教具的情况下；比较数的大小时，可能会混淆数的顺序；在排序活动中，可能会因为对数的大小关系理解不深，而难以准确排序。此外，部分学生可能在语言表达上存在障碍，影响他们在数数和排序时的交流。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、计数器、数字卡片

-软件资源：数学教学软件、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、在线互动练习题

-教学手段：游戏化教学、小组合作学习、直观演示法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数的顺序的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道数的顺序是什么吗？它在我们的生活和学习中有什么作用？”

-展示一些生活中涉及数的顺序的例子，如排队、比赛名次等，让学生初步感受数的顺序的重要性。

-简短介绍数的顺序的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.数的顺序基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数的顺序的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解数的顺序的定义，包括数的大小比较和数数的方法。

-介绍数的顺序的组成部分，如相邻数、大小比较等。

-使用数字卡片和计数器等教具，帮助学生直观理解数的顺序。

3.数的顺序案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数的顺序的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的数的顺序案例进行分析，如数字接龙游戏、排队等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数的顺序的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用数的顺序解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数的顺序在实际生活中的应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数的顺序相关的主题进行深入讨论，如数字排序、数的大小比较等。

-小组内讨论该主题的方法、技巧以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数的顺序的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的方法、技巧及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数的顺序的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数的顺序的基本概念、案例分析等。

-强调数的顺序在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数的顺序。

-布置课后作业：让学生在日常生活中寻找数的顺序的例子，并记录下来，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数的概念发展史：介绍数的起源、发展过程以及不同文化中数的表示方法。

-数的实际应用：通过视频或实物展示，介绍数在科学、工程、艺术等领域的应用。

-数学游戏和活动：提供一系列数学游戏和活动，如数独、数字华容道、数学接龙等，以增强学生的数感和逻辑思维能力。

-数学故事书籍：推荐一些