2024-2025学年高中英语 Unit 21 Human Biology Section Ⅰ Reading（Ⅰ）（Warm-up Lesson 1）（教师用书）说课稿 北师大版选修7.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit21HumanBiologySectionⅠReading（Ⅰ）（Warm-upLesson1）（教师用书）说课稿北师大版选修7

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过北师大版选修7Unit21HumanBiologySectionⅠReading（Ⅰ）的教学，让学生了解人类生物学的基本知识，培养他们运用英语获取、处理信息的能力。通过Warm-up环节激发学生的学习兴趣，Lesson1的学习使学生能够掌握课文内容，提高阅读理解能力，并能在实际生活中运用所学知识。同时，注重培养学生的跨文化交际意识，提高他们的综合素质。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用课文中的词汇、句型和语法结构，提高他们在实际交流中运用英语表达人类生物学知识的能力。

2.文化意识：通过学习课文内容，使学生了解人类生物学在不同文化背景下的研究和发展，增强他们对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：培养学生分析、概括和评价人类生物学相关信息的能力，激发他们批判性思维和创新思维。

4.学习策略：指导学生运用有效的学习策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读理解效率，培养他们自主学习的能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.课文中关于人类生物学的基本概念和术语的理解。

2.阅读技巧的运用，如快速捕捉关键信息、推理判断等。

难点：

1.长难句的理解和分析。

2.课文中涉及的科学原理和复杂过程的把握。

解决办法：

1.采用实物展示、图片辅助、视频资料等多种教学手段，帮助学生直观理解生物学概念和术语。

2.通过小组讨论、问答互动等方式，引导学生关注课文中的关键信息，培养他们的阅读技巧。

3.对长难句进行分解讲解，帮助学生理解句子结构和含义。

4.通过案例分析、实验演示等教学方法，使学生更好地理解课文中的科学原理和复杂过程，突破学习难点。同时，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北师大版选修7教材。

2.辅助材料：准备相关生物学科图片、图表以及与课文内容相关的视频片段。

3.实验器材：如需进行相关实验，提前检查实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生都有足够的空间进行讨论和活动。

五、教学过程

1.导入新课

-我会以一个引人入胜的问题开始本节课：“同学们，你们知道人类生物学是研究什么的吗？”

-学生思考后，我会简要介绍人类生物学的基本概念，并指出本节课我们将学习的内容。

2.Warm-up环节

-我会展示一些与人类生物学相关的图片，让学生预测本课的主题。

-学生分享他们的预测，我会根据学生的回答引导他们进入课文的学习。

3.阅读前活动

-我会让学生快速浏览课文标题和图片，预测课文内容。

-学生分享他们的预测，我会简要总结并给出本节课的学习目标。

4.阅读理解

-第一遍阅读：我会让学生略读课文，了解大意。

-学生阅读后，我会提问：“课文主要讲述了什么？”学生回答后，我会确认答案。

-第二遍阅读：我会让学生寻读课文，寻找具体信息。

-学生阅读后，我会提出一些细节性问题，如：“课文中提到了哪些人类生物学的研究领域？”学生回答后，我会进行反馈。

5.课文主旨内容探究

-我会让学生细读课文，分析课文结构和主旨内容。

-学生阅读后，我会提问：“课文的主要观点是什么？作者是如何展开论述的？”

-学生回答后，我会进行总结，强调课文侧重点。

6.语言知识学习

-我会让学生关注课文中的重点词汇和句型，解释其含义和用法。

-学生通过例句和练习，巩固所学词汇和句型。

-我会让学生在小组内运用所学语言知识进行对话练习。

7.阅读技巧培养

-我会教授学生如何快速捕捉关键信息、推理判断等阅读技巧。

-学生通过练习，提高阅读理解能力。

-我会让学生分享他们的阅读心得，互相学习。

8.课堂讨论

-我会提出一些与课文内容相关的问题，引导学生进行深入讨论。

-学生在小组内讨论，分享他们的观点和看法。

-我会邀请学生代表汇报讨论成果，并进行点评和总结。

9.实践活动

-我会设计一个实践活动，让学生运用所学知识解决实际问题。

-学生在小组内合作，完成实践活动任务。

-我会观察学生的表现，给予指导和鼓励。

10.总结与反思

-我会让学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

-学生分享他们的学习体会，我会进行点评和总结。

-我会布置课后作业，让学生巩固所学知识。

11.课后延伸

-我会鼓励学生在课后阅读更多关于人类生物学的资料，拓宽知识面。

-学生可以自主选