2024-2025学年高中英语 Unit 7 The Sea英美文化欣赏（教师用书）说课稿 北师大版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit7TheSea英美文化欣赏（教师用书）说课稿北师大版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以培养学生英美文化欣赏能力为核心，围绕北师大版高中英语必修3Unit7TheSea这一主题展开。通过深入挖掘教材内容，设计以下教学环节：

1.导入：利用图片和视频资料，引发学生对海洋的兴趣，激发学习动机。

2.阅读理解：引导学生阅读课文，提取关键信息，理解文章主旨和细节。

3.文化背景介绍：讲解英美海洋文化特点，拓展学生文化视野。

4.课堂讨论：组织学生就海洋文化相关话题进行讨论，提升口语表达能力。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，引导学生进行自主学习。

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够流利地阅读、讨论与海洋相关的英文文章，提升词汇理解和语言运用能力。

2.文化意识：学生能够了解并欣赏英美的海洋文化，增强跨文化交际意识和能力。

3.思维品质：通过分析课文中的信息，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够自主探索海洋文化知识，掌握有效的学习策略，形成终身学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课的教学重点是学生能够掌握与海洋相关的核心词汇，如“maritime”（海洋的）、“coralreef”（珊瑚礁）等，并能够在语境中正确使用。

-阅读理解能力：培养学生通过阅读课文《TheSea》，理解文章的主旨大意，能够提取关键信息，如文章中提到的海洋生物多样性、海洋污染问题等。

-文化知识理解：强调学生对英美海洋文化的理解，包括海洋在英美历史和文化中的重要地位，以及相关的文学作品和节日。

2.教学难点

-长难句理解：课文中的长难句是学生的难点之一，如“Despiteitsvastnessanddepth,thesearemainsaplaceofmysteryandwondertomanypeople.”，教师需要引导学生分解句子结构，理解其含义。

-文章深层含义解析：学生可能难以把握文章中隐含的深层含义，如作者对海洋环境保护的呼吁，教师需要通过提问和讨论，帮助学生挖掘文章背后的深层意义。

-文化差异理解：英美海洋文化与中国文化存在差异，学生可能难以完全理解，如海洋探险的历史背景、海洋文学作品的象征意义等，教师需通过实例和文化背景介绍，帮助学生跨越文化障碍。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解课文内容和海洋文化背景，帮助学生建立基础知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，鼓励学生就课文主题进行深入探讨，提升学生的思维能力和语言表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体的海洋文化案例，如海洋文学作品、电影等，让学生更直观地理解文化内涵。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点内容、海洋图片和相关文化背景，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用互动式教学软件，进行在线词汇测试和阅读理解练习，实时反馈学生学习情况。

3.网络资源：引导学生使用网络资源进行自主学习，如在线阅读海洋相关的英文文章，扩展学生的知识面。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段海洋风光视频，让学生感受海洋的壮丽与神秘。

-提出问题：视频结束后，提问学生：“你们对海洋有什么了解？海洋对人类有什么重要性？”

-引出主题：根据学生的回答，引出本节课的主题“英美文化中的海洋”。

2.讲授新课（20分钟）

-精讲课文：讲解课文《TheSea》的结构、内容和语言点，如长难句解析、核心词汇用法等。

-文化背景介绍：介绍英美海洋文化的历史、文学和艺术表现，如海洋探险、海洋文学作品等。

-互动讨论：在讲解过程中，适时提问学生，如“你们认为作者在文中想传达什么样的信息？”以促进学生的思考。

3.巩固练习（10分钟）

-词汇练习：通过在线词汇游戏，让学生复习和巩固课文中的核心词汇。

-阅读理解练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，以检验学生对课文内容的理解程度。

-小组讨论：让学生在小组内讨论练习题答案，互相解释和辩论，教师巡回指导。

4.课堂提问与反馈（5分钟）

-提问环节：教师提问学生关于课文内容和文化背景的问题，检查学生对知识点的掌握。

-反馈环节：教师根据学生的回答，给出反馈，对学生的理解进行确认或纠正。

5.师生互动环节（5分钟）

-创新活动：组织一个小型辩论会，让学生就“海洋保护的重要性”展开辩论，培养批判性思维和口语表达能力。

-互动交流：教师参与辩论，引导