2024-2025学年高中语文 唐宋词 4 第十课 水远山长看不足——风物景色说课稿 语文版选修《唐宋诗词鉴赏》.docxVIP

2024-2025学年高中语文 唐宋词 4 第十课 水远山长看不足——风物景色说课稿 语文版选修《唐宋诗词鉴赏》.docx

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2024-2025学年高中语文唐宋词4第十课水远山长看不足——风物景色说课稿语文版选修《唐宋诗词鉴赏》

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、课程基本信息

1.课程名称:高中语文唐宋词4第十课《水远山长看不足——风物景色》

2.教学年级和班级:高二(1)班

3.授课时间:2024-2025学年第二学期第10周星期三上午第二节课

4.教学时数:1课时

本节课以语文版选修《唐宋诗词鉴赏》为教材,重点讲解唐宋诗词中关于风物景色的描写,通过分析诗词中的景物描绘,引导学生领略唐宋诗词的意境美。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用:通过分析诗词中的风物景色描写,提高学生准确理解和运用语言的能力,增强对诗词意象的感悟与表达能力。

2.思维发展与提升:培养学生通过比较、分析、归纳等方法,深入理解唐宋诗词的审美特征,提升思维的深刻性和批判性。

3.文化传承与理解:引导学生了解唐宋时期的社会文化背景,感受诗词中的风土人情,增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握唐宋诗词中关于风物景色的描绘技巧,包括修辞手法和意象运用。

②理解并欣赏唐宋诗词中的自然风光和人文景观,感受其独特的审美魅力。

③分析诗词中的情感表达,理解作者的情感态度和审美追求。

2.教学难点

①识别并准确解释诗词中的生僻词语和古代文化常识,提升学生的文言文阅读能力。

②深入领会诗词中的象征意义和深层文化内涵,提高学生的文学鉴赏水平。

③引导学生从多个角度分析同一景物在不同诗词中的表现差异,培养比较阅读的能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用讲授法,系统地介绍唐宋诗词中风物景色的描绘技巧,为学生提供理论支持。

②运用讨论法,组织学生分组讨论,共同分析诗词中的景物描写,激发学生的思维活力。

③实施案例分析法,选取经典诗词作为案例,引导学生深入探讨其艺术特色。

2.教学手段

①利用多媒体设备展示唐宋时期的绘画作品,帮助学生直观感受诗词中的景象。

②使用教学软件,如诗词鉴赏APP,提供互动学习平台,增强学生的参与感和体验感。

③结合网络资源,引入相关的历史背景资料,丰富教学内容,提高学生的学习兴趣。

五、教学过程

1.导入(约5分钟)

激发兴趣:以一首唐宋诗词中的经典风物描写诗句作为导入,如“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,引导学生思考诗词中的景色如何打动人心。

回顾旧知:回顾上节课学习的唐宋诗词的基本特点,如平仄、押韵、意象等,为学习本节课的风物景色描写打下基础。

2.新课呈现(约25分钟)

讲解新知:详细介绍唐宋诗词中关于风物景色的描绘手法,包括意象的运用、修辞手法的应用等。

举例说明:选取几首典型的唐宋诗词,如《题临安邸》、《望岳》等,分析其中的风物景色描写,让学生直观感受诗词中的意境。

互动探究:分组讨论,每组选择一首唐宋诗词,分析诗中的风物景色描绘,讨论作者如何通过这些描写表达情感。

3.巩固练习(约15分钟)

学生活动:让学生尝试自己创作一首描写校园景色的四句诗,实践运用本节课学习的风物景色描写技巧。

教师指导:在学生创作过程中,教师巡回指导,帮助学生修改诗句,提高作品的质量。

4.课堂总结(约5分钟)

5.作业布置(约5分钟)

布置课后作业:让学生选择一首唐宋诗词,分析其风物景色描写,并写出自己的感悟。

要求学生预习下一节课的内容,提前了解唐宋诗词中的另一种艺术表现手法——情感抒发。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《唐宋诗词鉴赏》中其他关于风物景色描写的经典诗词,如李白的《望庐山瀑布》、苏轼的《题西林壁》等。

-《中国古代文学史》中有关唐宋诗词背景的介绍,帮助学生了解当时的社会文化环境。

-《中国古典园林艺术》选段,让学生了解唐宋时期园林建筑与诗词创作的相互影响。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生收集并阅读更多唐宋诗词,特别是那些描绘自然风光和人文景观的作品,分析其共同点和差异。

-让学生尝试对唐宋诗词中的某一景物进行深入研究,如“月亮”、“山水”等,探究这些景物在不同诗人笔下是如何被赋予不同情感和意境的。

-引导学生关注唐宋诗词中的季节变化,如春、夏、秋、冬的景物描写,感受诗人如何通过季节变化表达情感和哲理。

-鼓励学生创作自己的诗词,尝试运用本节课学习的风物景色描写技巧,表达自己的情感和观察。

-推荐学生阅读《诗话》和《词话》等古代文学评论作品,了解古人对唐宋诗词的鉴赏和评论,提高自己的鉴赏能力。

-鼓励学生参加诗词朗诵、书法、绘画等相关的课外活动,将诗词艺术与其他艺术形式相结合,体验中华文化的魅力。

-建议学生定期进行小组讨论,分享自己的学习心得和创作成果,相互学习

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