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2024九年级数学下册第27章相似27.1图形的相似（相似图形及成比例线段）说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024九年级数学下册第27章相似27.1图形的相似（相似图形及成比例线段）说课稿（新版）新人教版

设计思路

本节课以新人教版九年级数学下册第27章相似27.1节“图形的相似（相似图形及成比例线段）”为教学内容。首先，通过生活中的实例引入相似图形的概念，让学生感受相似图形在现实生活中的应用。接着，引导学生观察和分析相似图形的性质，如对应角相等、对应边成比例等。然后，通过具体例题和练习，让学生掌握成比例线段的性质和判定方法。最后，通过课堂小结和课后作业，巩固学生对相似图形及成比例线段的理解和运用，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.空间观念：培养学生通过观察、分析，识别图形间相似关系的空间想象力，能够理解并运用相似图形的性质解决实际问题。

2.逻辑推理：训练学生运用逻辑推理能力，从具体图形的特征出发，推导出相似图形的判定条件和性质，形成系统的数学思维。

3.数学运算：通过成比例线段的计算练习，提高学生的数学运算能力，确保在解决相似图形问题时运算准确无误。

4.数据分析：培养学生分析并处理图形数据的能力，能够从比例关系中提取有用信息，用于解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是相似图形的定义、性质及其判定方法，以及成比例线段的概念和性质。具体包括：

-相似图形的定义：学生需要掌握相似图形的定义，即两图形的对应角相等，对应边成比例。

例如，通过比较两个三角形的角和边长，让学生理解并识别相似三角形。

-相似图形的性质：学生需要了解相似图形的面积比等于相似比的平方。

例如，给定两个相似三角形，让学生计算它们的面积比，并验证面积比等于相似比的平方。

-成比例线段的概念：学生需要理解成比例线段的概念，即两线段长度的比值等于另外两线段长度的比值。

例如，通过绘制具体的线段比例图，让学生直观地理解成比例线段。

2.教学难点

本节课的教学难点在于相似图形的判定方法以及成比例线段的性质应用。具体包括：

-相似图形的判定方法：学生可能难以理解和使用相似图形的判定方法，如AA判定法、SAS判定法等。

例如，让学生尝试用AA判定法证明两个三角形相似，可能会遇到如何准确识别对应角和对应边的困难。

-成比例线段性质的应用：学生在运用成比例线段性质解决几何问题时可能感到困惑，特别是在涉及复杂图形时。

例如，在解决一个涉及多个相似三角形和线段的问题时，学生可能难以找到正确的线段比例关系，从而无法正确解决问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授引入相似图形和成比例线段的概念，然后组织学生进行小组讨论，探讨相似图形的性质和判定方法。

2.设计具体的教学活动，如通过实际测量和作图，让学生动手操作，发现和验证相似图形的性质。同时，引入数学游戏，如找出隐藏的相似图形，以激发学生的学习兴趣。

3.使用多媒体教学工具，如PPT和动态几何软件，展示图形的变换和相似性质，帮助学生直观理解抽象概念。同时，利用实物模型和图纸，增强学生的空间想象力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过展示两组日常生活中常见的相似物品图片（如两辆不同型号的自行车、两座相似的建筑），引导学生观察并提问：“你们能发现这两组物品之间有什么共同点吗？”学生回答后，教师总结相似图形的概念，并板书“相似图形及成比例线段”，激发学生的探究兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

教师首先讲解相似图形的定义和性质，通过板书和PPT展示具体例子，如两个相似的三角形，引导学生观察并找出它们的对应角和对应边。接着，讲解相似图形的判定方法，如AA判定法、SAS判定法，并给出相应的例题。最后，介绍成比例线段的概念和性质，通过例题演示如何应用这些性质解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个练习题，要求学生在纸上完成。练习题包括识别相似图形、判定相似图形、计算成比例线段的比值等。学生在完成练习后，教师随机抽取几名学生上台展示答案，并对学生的解答进行点评和指导。

4.师生互动环节（10分钟）

教师提出问题：“如果给你一个复杂的图形，如何找出其中的相似图形？”学生思考并回答后，教师引导学生分组讨论，每组尝试找出一个复杂图形中的相似图形，并解释他们的判断依据。讨论结束后，每组选代表分享他们的发现和思考过程，教师给予点评和反馈。

5.课堂小结（3分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调相似图形的定义、性质、判定方法和成比例线段的应用。同时，提醒学生在解决实际问题时，要注意运用所学知识，培养空间观念和逻辑推理能力