2024七年级英语下册 Unit 7 Sports and Good Health Lesson 39 Dannys Report说课稿（新版）冀教版.docxVIP

2024七年级英语下册Unit7SportsandGoodHealthLesson39DannysReport说课稿（新版）冀教版

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设计意图

本节课的设计意图是通过Unit7SportsandGoodHealth中的Lesson39DannysReport，让学生掌握关于运动和健康的基本词汇和句型，培养他们用英语描述自己健康状况和运动习惯的能力。同时，通过引导学生关注健康生活方式，提高他们对体育运动的兴趣和参与度，促进身心健康发展。结合七年级学生的认知水平和语言能力，本节课将注重实践性和实用性，确保教学内容与学生的生活紧密相关。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括语言能力、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生将能够准确运用本单元所学的运动和健康相关词汇及句型描述个人健康状况和运动习惯。思维品质方面，通过分析Danny的报告，学生将培养批判性思维，学会从不同角度审视健康问题，并提出自己的见解。学习能力方面，学生将学会通过合作学习和自主学习，有效获取、处理信息，并在实际情境中运用所学知识。这些目标的实现有助于提升学生的综合语言运用能力和终身学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生在之前的学习中已经接触了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常交流。此外，他们已经学习了一些与健康和运动相关的词汇，例如常见的运动项目和身体部位的表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对于体育活动通常有较高的兴趣，因此对运动相关的英语学习也会表现出一定的积极性。他们的学习能力在逐步提升，能够通过图片、情境等直观方式快速吸收新知识。在学习风格上，他们偏好互动式和参与式的学习，喜欢通过游戏和小组活动来提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在描述健康和运动习惯时遇到词汇量不足的问题，同时也可能对复杂的句子结构和语法感到困惑。此外，由于本节课涉及报告的制作和呈现，学生可能会在组织语言和表达方面遇到挑战，需要引导他们如何清晰、有条理地表达自己的想法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了冀教版七年级英语下册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与运动和健康主题相关的图片、图表以及视频片段，用于辅助讲解和激发学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源，增强课堂互动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生分组进行讨论和报告制作，营造合作学习的氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问学生最喜欢的运动是什么，引出本节课的主题“SportsandGoodHealth”。

回顾旧知：复习上一课学习的运动类词汇和健康习惯的表达，为学习新课做准备。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解本节课的词汇和句型，如如何描述运动频率和健康状况。

举例说明：通过展示Danny的报告，解释如何用英语描述个人的运动和健康状况。

互动探究：学生分小组讨论，用自己的语言描述一个同学的日常运动和健康状况，然后向全班汇报。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生根据所学的词汇和句型，编写自己的健康报告，并在小组内分享。

教师指导：在学生编写报告时，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误和提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请几名学生分享他们的报告，并对全班同学的报告进行点评，总结本节课的重点内容。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，根据课堂上的练习，完善自己的健康报告，并准备在下一节课上进行口头报告。同时，鼓励学生观察和记录自己的运动和健康状况，为下一次课的讨论做准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够熟练运用本节课所学的运动和健康相关词汇，如“sport”,“healthy”,“exercise”,“diet”等，以及相关句型，如“Howoftendoyouexercise?”和“Whatdoyouusuallyeatforbreakfast?”等，进行有效的口头和书面交流。

2.学生能够通过听、说、读、写的实践活动，提高对英语听力和口语的理解能力，能够理解并参与关于运动和健康的简单对话，表达自己的运动习惯和健康状况。

3.学生在小组讨论和报告制作中展现了良好的合作精神和沟通能力，能够就运动和健康话题进行批判性思考，提出自己的见解和建议。

4.学生通过编写和分享个人健康报告，增强了对健康生活方式的认识，激发了对体育运动的兴趣，有助于培养健康的生活习惯。

5.学生在教师的指导下，能够自我纠正语言错误，提高了自主学习能力