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基于全息阅读的书香校园建设策略

雅臣小学是一所以抗日英雄汪雅臣将军的名字命名的红色小学，学校自2014年成立以来，就确立了“以书会友”这一读书工作主题。在阅读的沁润下，雅臣教师从新手教师成长为专业型教师，又不断从专业型教师向研究型教师转变。在建设书香校园的道路上，教师们逐渐探索出了一条符合学校、学生实际的全息阅读模式，引领雅臣学子从小争做读书人。

一、秉持全息阅读理念，丰富课程体系

全息阅读是相对于单一化阅读的一种兼具全面性、立体性、真实性的阅读实践活动，是以环境打造、资源整合为基础,以多样化的课程形态、阅读方式为抓手,以促进学生综合素养提升为目标的阅读方式变革[1]。秉持这一理念，雅臣小学在实践中探索出符合学校特点的全息阅读体系，以课程标准为基石，结合学生身心发展和学习特点，确立了全方位、全过程、全视野的全息阅读目标。

（一）整本书阅读

学校每一个学期的计划中都非常详细地规划了各年级课程里的晨诵内容、整本书阅读、全息阅读书籍等。学校每年都举办读书节活动，针对阅读开展教研活动，教师们尝试进行整本书阅读的各种类型课教学，培养学生良好的阅读习惯，在课内落实阅读策略教学，创设与人交流的情境，同时搭建课内外阅读“桥梁”，以此促进学生的整本书阅读思维走向深入，拓展更广泛的课外阅读。

（二）多学科融合阅读

学校积极引导师生在语文阅读的基础上，拓宽阅读格局，驱动阅读跨向其他学科，实现课内外、