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2024年九年级数学下册第31章随机事件的概率31.3用频率估计概率1频率的稳定性说课稿（新版）冀教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级数学下册第31章随机事件的概率31.3用频率估计概率1频率的稳定性说课稿（新版）冀教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年九年级数学下册冀教版第31章《随机事件的概率》31.3节中的“用频率估计概率1频率的稳定性”。本节课将引导学生通过实验和观察，理解频率的概念，掌握如何用频率估计概率，并探究频率的稳定性。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了随机事件、概率的基本概念以及概率的简单计算，为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生进一步理解概率的意义，掌握通过频率估计概率的方法，为后续学习概率的进一步应用打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的数据分析观念、逻辑推理能力和数学抽象能力。通过设计频率估计概率的实验，学生将学会收集数据、处理数据和分析数据，从而发展数据分析观念。在推理过程中，学生将运用已知的数学知识，通过观察和归纳，形成对频率稳定性认识的逻辑推理，提升逻辑推理能力。同时，通过抽象和概括实验结果，学生能够理解频率与概率之间的关系，培养数学抽象能力，为形成科学思维习惯奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了概率的基本概念，包括随机事件、必然事件和不可能事件，以及概率的初步计算方法。他们在之前的课程中已经通过简单的实验了解了概率的直观意义。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，九年级的学生对实验和探索性的学习活动通常表现出较高的兴趣。他们具备一定的逻辑推理能力和抽象思维能力，但个体之间存在差异。一部分学生喜欢通过实践操作来学习，另一部分学生则更倾向于理论学习。在合作学习中，学生能够相互交流想法，共同解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对频率和概率的概念理解不深刻，容易混淆。

-在进行频率估计时，可能难以把握实验次数的多少对频率稳定性的影响。

-在数据分析过程中，可能无法有效地从实验结果中提炼出规律，对数据敏感度不高。

-需要更多的实践机会来加深对概率的理解，但课堂时间有限，难以充分实践。

教学资源

-冀教版九年级数学下册教材

-实验用骰子、硬币等工具

-投影片或黑板，用于展示实验结果和数据

-计算器（如有必要）

-课堂互动软件或平台（如在线投票系统）

-数据分析软件（如Excel）

-教师制作的PPT或教学课件

-学生作业纸和答题卡

-教学视频或动画资源（用于辅助解释频率和概率的概念）

教学过程

一、导入新课

1.同学们，上一节课我们学习了随机事件的概率，那么大家思考一下，概率是如何得到的呢？是通过实验还是直接计算？

2.概率是描述随机事件发生可能性的数值，那么我们如何通过实验来估计一个事件的概率呢？今天我们就来学习如何用频率估计概率，并探究频率的稳定性。

二、探究频率的概念

1.首先，请同学们回顾一下我们之前学过的频率是什么？它与我们今天要学习的概率有什么关系？

2.现在，我将展示一个简单的实验：抛硬币。假设硬币是公平的，那么请大家预测一下，抛10次硬币，正面朝上的次数会是多少？

3.我们一起来做这个实验，并记录每次实验的结果。同学们，你们能观察到什么规律吗？

4.经过多次实验，我们发现正面朝上的频率逐渐稳定在一个数值附近。这个数值可以用来估计硬币正面朝上的概率。

三、探究频率的稳定性

1.现在，我们来探究一下频率的稳定性。请同学们分成小组，每组使用相同数量的骰子进行实验。

2.每组抛掷骰子100次，记录每个面朝上的次数，并计算每个面的频率。

3.各小组汇报实验结果，我们一起来分析频率的稳定性。同学们，你们发现了什么？

4.经过讨论，我们发现随着实验次数的增加，频率逐渐趋向稳定。这个稳定的频率可以用来估计事件的概率。

四、总结频率估计概率的方法

1.通过实验，我们发现频率可以用来估计概率。那么，如何用频率估计概率呢？

2.我们可以通过以下步骤来估计概率：

-进行多次实验，记录每次实验的结果。

-计算每个结果的频率。

-观察频率是否稳定，如果稳定，那么这个频率就是该事件的估计概率。

五、巩固练习

1.现在，请同学们完成练习题1。这道题目要求你们通过实验来估计一枚硬币正面朝上的概率。

2.请同学们独立完成练习，完成后与同桌交流结果，看看你们的估计是否接近。

六、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了用频率估计概率，并探究了频率的稳定性。请大家回顾一下，我们是如何进行实验并得出结论的？

2.我们通过抛硬币和抛骰子的实验，发现了频率随着实验次数的