初中美术浙教版八年级下册：拓展与评价-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

八年级

学期

秋季

课题

拓展与评价

教学目标

1.了解《祭侄文稿》的创作背景。

2.欣赏《祭侄文稿》作为天下第二行书的独特魅力。

教学重难点

教学重点：

理解《祭侄文稿》天下第二行书

教学难点：

理解书写的状态与颜真卿书写《祭侄文稿》的心理以及用笔方式。

教学过程

一、观看书法作品《祭侄文稿》图片。

同学们看到这样一副书法作品你的第一感受是什么？

你觉得这样一副作品是在什么样的状态下写出来的?

猜想一下这副作品在书法史上属于什么层次的作品？

二、通过台北故宫博物院讲述《祭侄文稿》的视频了解它的故事。

你觉得为什么《祭侄文稿》会被称作天下第二行书？

1.首先来源与文字记载。首先我们看到的是《祭侄文稿》跋文中一些关于收藏者的记录。提到了鲜于枢，鲜于枢是元朝著名的书法家，跟赵孟頫齐名的。他有一个跋尾鲜于枢在这记载唐太师、鲁公颜真卿书祭侄季明文稿，天下行书第二，瑜伽法书第一，就是说这份文稿，当时是在鲜于枢收藏的，在他们家是第一，最有名的那一件，他最看重的一件，他把他化为天下第二行书这么一说，就是从他这儿开始的。

2.那么后人又为什么也认同这种观点呢？这里颜真卿书写的状态也不属于一种正常状态，它属于，一种非常态。他的和那位同学一样的着急吗？不，并不是。它是在一种非常极端的状态下常态化。

3.为什么要把官职写全呢？这个官职是国家对这个人的肯定，对这个人的作为，对这个家族的肯定，它是一种非常高的荣誉，已经上传到一种国家人物的高度。

归纳总结

情绪抒发过程当中怎么样跟笔法协调，怎么样跟文字协调，风格非常鲜明。所以说把它尊称为天下第二行书说天下第一也可以，那就是你给的天下第一。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。