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2024届高三物理特尖班和尖子班复习备考心得体会

2024年的高考已圆满结束。回首过去的一年，有成功的做法，也有失败的教训。反思一年来的教学工作，并结合新高考物理试题特征，下面我就如何作好特尖班和尖子班的物理备考工作谈谈自己的看法。

—、2024届高三物理复习备考中暴露出的几个问题

1.基础知识复习还不够扎实，物理概念规律掌握不准确。2.基本模型的特点不够明确、应用不够熟练。

3.实验原理理解不透彻，实验综合能力有待提升。4.计算题答题规范性和解题技巧需要训练。

5.物理答题技巧及主观题与客观题答题时间分配欠合理。

二、2024届高三物理复习备考中的几点做法

1.把握新高考考情、不断研判学情，落实教学的针对性

①研读新高考命题能力素养成为高考命题的考查重心，情景作为考查载体。呈现出无价值不入题、无思维不命题、无情景不成题。不断研判新高考省份考题的走向、把握重点与热点，重视双基的复习，讲透基本模型及其变形，确保导向的正确性。

②在批改作业上多花功夫和精力，采集归纳学生学习中暴露出的问题，随时分析学情变化调整教学策略。

③把学生易错的题再采集下来，重新进行整合讲评。2.注意培养学生的审题能力和解题规范性

相当数量的学生在审题时,一是只注重给的数值、字母等，轻视题目中的文字叙述，忽略了关键词，造成偏题；二是审题粗略,对似曾相识的试题提笔就做，所谓“相似题”往往有变化，所以审题时要克服思维定势;三是不善于挖掘隐含条件,有些题目的部分条件并未明确给出，而是隐含在文字叙述之中，把这些隐含条件挖掘出来，往往就是解题的关键。

注意解题的规范性，对任何考生来讲，规范解题的收益可能比他们解决一个难题更大，高考评分客观公正，每步正确答案都有相应的给分，通过规范解答,累计小分也能达到提高总分的目的；因此，针对题意作出必要的分析说明，写出每步解题的理论依据和物理原理的原始表达式，进而变形表达式，代入数值进行计算，得出正确的结论是非常必要的。

3.夯实基础，狠抓易得分题目

特尖班和尖子班的学生需要更加扎实的基础知识，例如在复习电磁学时，我会反复强调电场和磁场的基本概念。根据学生的学习情况应注重物理概念、物理公式的理解，处理他们的基本联系，构建知识框架结构，使学生首先熟悉教材。尤其对常考模型、高频考点和热点反复训练，对物理学史、交变电流、原子物理、热学计算等问题常抓不懈，力争在这些易得分点上加以突破，同时也是尖子班和特尖班教学提成绩的一个抓手。

4.注重限时训练

经常见到有的同学平时很用功，做题一丝不苟，过程一步不落，题目也没少做，可到考试时连做过的题目都拿不了分，原因何在？就是平时做题没有时间限制，精神很放松，在考试时有时间限制，一下子紧张起来，就会忘了公式，用错了结论，漏洞百出，我在平时的教学中要求学生做练习时也要有计时的习惯，加强限时训练，例如25分钟内完成10个选择题的训练要经常训练；而一道计算题从读题到解出，一般只能用10至15分钟，高三复习阶段这种训练很有必要。

5.一轮和二轮复习要突出重点、狠抓主干、落实核心

一轮复习中我们不可能再面面俱到，切忌“眉毛胡子一把抓”，而且时间也不允许那样做。根据物理学科的特点，在抓概念、重规律和物理实验的基础上，要认真研究高考样题，做好重点内容的强化复习，突出重点知识，狠抓主干知识，落实核心知识。

二轮复习中最引人注意的地方一个是“动量守恒定律与能量守恒定律的综合运用”；第二个是“力与运动”相关的问题；第三个是“电场与磁场”相关的问题，要做好微专题的穿插复习。

6.跳出“题海”，提高习题课效率

高考试题具有高度的原创性，盲目采用“题海战术”的方法，往往导致学生疲于奔命，效果甚微，走入“越考不好越做，越做越考不好”的怪圈。因此，精心挑选训练题，充分挖掘、发挥每道题的价值，努力做到保质保量——老师下海，将学生托出题海。

7.优化讲解策略，实现能力提升

特尖班和尖子班在高三复习中需要老师要有一题多变，一题多解，多题归一提炼思路和方法的复习策略。

习题课和试卷讲评课要做到：

①讲一题多解，提高思维深度

②讲一题多变，提高思维广度

③讲一题多问，降低思维难度

④讲多题归一，学会归纳总结

在备考中始终会相伴“试题”的作答与评判。“做题”是检验学生对知识掌握情况，教师的评判是很重要的评价与引导。

8.重视对学生做笔记和各次考试后做好归纳反思的好习惯

在复习中，除认真复习各章节知识之外，我还要求同学们要有做笔记的习惯，注意这些典型题型思维方法的实际应用，此外，在做笔记的过程中让学生领会怎样分析物理过程;怎样寻找临界状态及与其相应的条件;如何挖掘隐含物理量等等。对于典型模型不仅有解题过程跟要有归纳总结的东西，这些都是远比列出物理方程完成解题任务更有价值的东西。

9.注重学生心理疏导和学法指导、稳定学生情绪

每次考试，尤其是联考后