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《工程机械液压传动系统》课程教学大纲

一、课程基本信息

课程名称

工程机械液压传动系统

课程编号

78

课程性质

选修课

课程类别

专业选修课程

开课单位

机械电子教研室

授课学期

第7学期

学分/学时

2/32

课内学时

32

理论授课

32

上机学时

0

课内实践

0

实验学时

0

课外学时

32

适用专业

机械电子专业

是否双语

否

先修课程

高等数学、大学物理、工程制图、机械设计、液压传动技术、气压传动与控制

后续课程

电液控制技术、智能液压、液压系统故障诊断

二、课程简介

《工程机械液压传动系统》工程机械液压传动系统是一门理论与应用结合紧密的课程。通过该课程的学习使学生掌握典型工程机械液压系统的分析方法，能够根据系统运行过程中的技术状态确定其全体或局部是否正常，以便及时发现故障并预报故障发展趋势，提高学生分析及解决复杂机电工程问题的能力。培养学生分析和解决工程实际问题的能力，为从事与本专业有关的工程技术工作奠定必要的基础。课程教学致力于提升学生的学习力、思维创新能力、团队意识、合作意识、分析问题和解决问题能力、科研能力，引导学生树立和践行爱岗敬业、诚信奋斗、严谨务实的核心价值观和行为规范。

三、课程目标及对毕业要求指标点的支撑

（一）课程目标

通过本课程的学习，使学生达到以下目标：

课程目标1（知识传授）：

1.工程机械液压传动系统教学以培养具有一定理论知识和较强实践能力的技术应用型人才为目标。通过工程机械液压传动系统的学习，使学生掌握工程机械液压传动系统的基本概念、组成、工作原理以及系统的分析方法。能够根据系统运行过程中的技术状态确定其全体或局部是否正常，以便及时发现故障并预报故障发展趋势。了解国内外液压先进技术在工程机械装备中的应用，开阔机械类学生的专业视野，拓宽知识结构。提高学生解决复杂机械电子工程问题的能力

（1）描述工程机械液压传动系统的基本概念、组成。

（2）分析工程机械液压传动系统工作原理。

（3）归纳工程机械液压传动系统系统的分析方法。

（4）明确工程机械液压传动系统系统的设计方法

2.分析工程机械液压传动系统工作介质流向，并从类型、结构、功能等方面归纳元件、基本回路及传动系统之间的内部联系，工程机械液压传动系统的阅读及设计打下基础。

3.通过案例分析，理解产品的设计周期和设计原则，掌握液压系统设计方法及设计步骤。将节能环保、经济实用、安全可靠等知识和理念结合工程实践。

课程目标2（能力培养）：

综合工程机械液压系统分析，开展工程案例探究活动，培养思维创新能力、团队意识、合作意识。

2.评价科学史，紧跟前沿发展，基本理论与学科发展相融合，经典理论的讲授中扩充专业最新研究成果，拓宽专业视野，树立求真创新、自主学习、终身学习和自主规划专业发展的意识。

3.运用基础理论探讨工程机械液压系统故障解决方案的合理性，在深入领悟基础理论和基本技能的同时，学会将基础理论与工程实践相结合，达到学有所用、学以致用的目的，驱动逻辑思维、辩证思维、创新性思维和以人为本，以用户为中心的沟通能力。

课程目标3（价值塑造）：

解析液压气压传动之美，传承优秀科学家求真创新精神，深刻理解“爱岗敬业、诚信奋斗、严谨务实”的工匠精神。

2.在工程案例教学讨论中融入立德树人教育，将校训“诚信奋斗为人、严谨求真为学”与工程师职业素养有机融合，树立正确的职业观。

（二）课程目标对毕业要求指标点的支撑

课程目标

支撑毕业要求指标点

毕业要求

课程目标1

指标点1-4：掌握机械设计制造及其自动化专业知识，具备综合应用所学知识解决复杂工程问题的能力。

1-工程知识

2-问题分析

课程目标2

指标点2-2：能基于相关科学原理和数学建模方法正确表达复杂工程问题。

1-工程知识

2-问题分析

课程目标3

指标点7-2：能够站在环境保护和可持续发展的角度思考机械工程实践的可持续性，评价产品周期中可能对人类和环境造成的损害和隐患。。

3-设计/开发解决方案

四、课程基本教学内容及对课程目标的支撑

（一）课程基本教学内容

第一单元绪论（学时数：2学时）

1.课程主要内容

（1）工程机械液压传动的概念及类型；

（2）各种传动方式的优缺点；

（3）工程机械液压传动的工作原理及系统组成。

2.重点和难点

【重点】

（1）工程机械液压传动的概念及类型。

（2）工程机械液压传动的工作原理及系统组成。

【难点】

各种传动方式的优缺点。

3.教学方法

（1）通过多媒体课件和传统教学相结合，阐明工程机械液压传动的概念及类型；

各种传动方式的优缺点；

（2）采用“视频动画+图片道具”方式演示工程机械液压传动的工作原理及系统组成，形象直观帮助学生理解、掌握基础概念，培养学生的求真创新能力；

（3）采用“思政案例+启发驱动”方式，通过流体力学