11《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版.docx

11《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

11《牛郎织女（二）》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版

设计思路

本节课《牛郎织女（二）》的说课稿设计，旨在通过引导学生深入理解课文内容，培养其文学素养和审美情趣。我将从以下几方面进行教学设计：

1.紧密结合五年级学生的认知水平，以生动形象的语言和直观的教学手段，帮助学生理解课文中的古典文学元素。

2.通过问题引导、讨论交流等方式，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和合作探究的能力。

3.结合课文内容，渗透传统文化教育，让学生感受中华民族优秀传统文化的魅力。

4.注重课内与课外知识的结合，拓展学生的知识面，提高其综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《牛郎织女（二）》，学生能够理解并运用课文中描绘人物形象、场景的语句，提升语言表达和文本解读能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文中的故事情节和人物性格，培养逻辑思维和批判性思维，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解《牛郎织女》所蕴含的传统文化元素，增强文化自信，传承中华民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典文学作品的审美能力，激发创造力和想象力，提升文学素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《牛郎织女（二）》的故事情节和人物性格。

2.掌握课文中的关键词句和表达方式。

难点：

1.分析课文中的古典文学语言和传统文化元素。

2.深入理解课文的象征意义和深层文化内涵。

解决办法：

1.对于故事情节和人物性格的理解，通过分角色朗读、课堂讨论等方式，让学生充分感受文本中的情感和人物形象，引导学生关注细节描述，加深理解。

2.通过词句解析、上下文推断等方法，帮助学生掌握关键词句的用法和意义，提高语言运用能力。

3.针对古典文学语言和传统文化元素的难点，设计多媒体教学资源，如图片、视频等，辅助学生直观感受古典文学的魅力，同时结合背景知识介绍，帮助学生理解文化内涵。

4.通过小组合作探究、课堂展示等活动，鼓励学生表达自己的见解，通过集思广益，共同突破深层文化内涵的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文内容，引导学生理解故事情节和人物性格，为学生提供必要的文学常识和文化背景。

2.讨论法：组织课堂讨论，鼓励学生分享对故事的理解和感悟，培养他们的批判性思维和表达能力。

3.情境教学法：利用情境模拟，让学生扮演故事中的角色，体验人物情感，增强对文本的感知。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点词句、人物形象和故事场景，增强视觉效果，帮助学生更好地理解课文。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式学习，如在线问答、小游戏等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如视频、音频等，丰富教学内容，帮助学生拓展知识面。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《牛郎织女》的音乐片段，让学生闭上眼睛，想象自己在牛郎和织女的世界中。

2.提出问题：同学们，你们能描述一下刚才在音乐中想象到的画面吗？这个画面和今天我们要学习的《牛郎织女（二）》有什么关系呢？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解故事背景：简要介绍《牛郎织女》的故事背景，包括牛郎和织女的传说起源。

2.分析课文内容：逐段讲解课文，引导学生理解故事情节，关注人物性格特征和情感变化。

-第1-4段（5分钟）：讲解牛郎和织女相遇的情节，引导学生关注牛郎的勤劳和织女的美貌。

-第5-8段（5分钟）：讲解牛郎和织女相爱的情节，引导学生理解他们的情感变化。

-第9-12段（5分钟）：讲解牛郎和织女被分开的情节，引导学生感受他们的痛苦和不舍。

3.突破难点：对课文中难以理解的语言和文化元素进行解释，如“天河”、“鹊桥”等。

三、师生互动环节（10分钟）

1.讨论交流：将学生分成小组，讨论以下问题：

-牛郎和织女为什么会相爱？

-他们的爱情为什么会被分开？

-你对牛郎和织女的爱情故事有什么感想？

2.小组汇报：每个小组选派一名代表，分享讨论成果。

3.教师点评：对学生的回答进行点评，给予肯定和指导。

四、巩固练习（5分钟）

1.完成练习题：学生在课本练习题中，选择几个关键问题进行回答，巩固对课文的理解。

2.互评互改：学生之间相互批改练习题，交流答案，互相学习。

五、课堂总结（5分钟）

1.回顾课文内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结牛郎织女的故事主旨。

2.情感升华：教师引导学生思考故事中的爱情、家庭、传统文