五年级上册美术课外班说课稿《肥胖的汉堡 》.docxVIP

五年级上册美术课外班说课稿《肥胖的汉堡》

一.教材分析

《肥胖的汉堡》是一节五年级的美术课外班课程，旨在让学生通过观察、实践和创作，了解汉堡的外形、结构以及组成部分，引导学生关注生活中的细节，发现生活中的美。教材以实际生活中的汉堡为原型，通过简化处理，让学生更容易把握汉堡的形态特征。同时，教材还提供了丰富的图片素材，帮助学生拓宽思路，激发创作灵感。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的观察力和表现力，他们对生活中的事物充满好奇，喜欢通过绘画来表达自己的感受。但部分学生对汉堡的结构了解不深，因此在教学过程中，需要引导学生观察、分析汉堡的组成部分，帮助他们更好地进行创作。此外，学生对色彩的运用和构图能力也有待提高，因此在教学过程中，要注重培养学生的色彩感和构图意识。

三.说教学目标

知识与技能：让学生了解汉堡的外形、结构以及组成部分，学会观察生活中的细节，提高表现生活能力。

过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生对汉堡的创作能力，提高学生的绘画技巧。

情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关注生活中的美，增强学生对美术学科的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：让学生掌握汉堡的基本结构，学会观察和表现生活中的细节。

教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养学生对色彩的运用和构图能力。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用观察、讨论、实践和创作相结合的教学方法，引导学生主动参与、积极思考。

教学手段：利用多媒体展示汉堡的图片，让学生更直观地了解汉堡的结构；同时，采用示范教学，帮助学生掌握绘画技巧。

六.说教学过程

导入：以提问方式引导学生关注汉堡，激发学生的兴趣。

观察与分析：让学生观察汉堡的图片，了解汉堡的外形、结构以及组成部分，引导学生关注生活中的细节。

讨论与交流：让学生分组讨论，分享彼此对汉堡的看法和创作思路，互相启发，拓宽思路。

示范与讲解：教师现场示范汉堡的制作过程，讲解绘画技巧，引导学生掌握汉堡的画法。

创作与实践：学生根据讨论的结果，进行汉堡的创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

展示与评价：将学生的作品展示出来，进行互评和教师评价，激发学生的自信心，提高学生的审美能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出汉堡的外形特征和组成部分，便于学生理解和记忆。可以通过绘制汉堡的简笔画，标注汉堡的名称，以及用关键词概括汉堡的特点，来实现板书设计。

八.说教学评价

教学评价主要从学生的绘画作品、创作思路和课堂表现等方面进行。评价时要关注学生的成长过程，注重学生个体差异，给予积极、正面的反馈，提高学生的自信心和兴趣。

九.说教学反思

在教学过程中，要不断反思自己的教学方法、教学内容和教学效果，及时调整教学策略，以满足学生的需求。同时，要关注学生的学习反馈，了解学生的学习困惑，提高教学针对性。在今后的教学中，要注重培养学生的观察力和表现力，提高学生的绘画技巧，使他们在美术学习过程中收获更多的快乐和成长。

知识点儿整理：

《肥胖的汉堡》是一节五年级的美术课外班课程，旨在让学生通过观察、实践和创作，了解汉堡的外形、结构以及组成部分，引导学生关注生活中的细节，发现生活中的美。以下是本节课的知识点整理：

汉堡的外形与结构：让学生了解汉堡的外形特征，如圆形、矩形等，以及汉堡的结构，包括面包、肉饼、蔬菜、酱料等组成部分。

观察与表现：培养学生观察生活中的细节，发现生活中的美，并通过绘画的方式表现出来。

绘画技巧与方法：教授学生汉堡的绘画技巧，包括线条、色彩、构图等方面的知识，引导学生运用不同的绘画方法表现汉堡。

创作与实践：鼓励学生发挥想象，创作出具有个性的汉堡作品，提高学生的创作能力。

色彩与构图：引导学生运用色彩知识，为汉堡作品添加色彩，使之更加生动有趣。同时，注重构图的训练，使作品更具美感。

评价与反思：培养学生的审美能力，学会欣赏他人的作品，并进行自我反思，提高自己的绘画水平。

生活与艺术：引导学生关注生活，发现生活中的美，将生活元素融入艺术创作中，提高学生的艺术素养。

团队合作与交流：通过分组讨论、互评等方式，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

激发兴趣与培养习惯：通过生动有趣的教学内容，激发学生对美术学科的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

个性与创新：鼓励学生发挥个性，创作出具有自己特色的作品，培养学生的创新意识。

德育教育：在教学过程中，引导学生尊重他人、关爱生活，培养学生的道德品质。

教学评价：关注学生的成长过程，注重个体差异，给予积极、正面的反馈，提高学生的自信心和兴趣。

教学方法与手段：采用观察、讨论、实践和创作相结合的教学方法，以及多媒体展示、示范教学等手段，提高教学效果。

板书设计：简洁明了地展示汉堡的外形特征和组成部分，便于学生理解和记忆。

教学反思：及时调整教学策略，关注学