2024-2025学年高中英语 Unit 19 Language Section Ⅴ Reading （Ⅲ）（教师用书）说课稿 北师大版选修7.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit19LanguageSectionⅤReading（Ⅲ）（教师用书）说课稿北师大版选修7

一、设计思路

本节课的设计思路旨在通过深入解读教材Unit19LanguageSectionⅤReading（Ⅲ），结合高中学生的认知水平和英语学习需求，采取问题驱动、情境创设、合作探究等教学方法，引导学生掌握文章的主旨大意，分析作者的观点和态度，培养阅读理解能力和批判性思维。课程内容将与课本紧密关联，注重实际语言运用，通过词汇学习、句型练习、阅读理解和讨论交流等环节，确保学生在掌握知识的同时，能够提升英语实际应用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过分析文章内容，提高学生获取信息、整合信息和表达观点的能力。

2.文化意识：引导学生理解文章中涉及的中外文化差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过推理、判断、分析等思维活动，形成对文章主旨和作者观点的独立见解。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，通过合作学习，提高自主学习能力和解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段的英语基础知识，包括语法、词汇和基本阅读技巧，能够理解一般难度的文章。

2.在学习兴趣方面，学生对英语学习有一定的热情，但可能因难度增加而有所减退。他们在学习能力上表现出一定的个体差异，有的学生擅长语言学习，有的则对语言理解有困难。学习风格上，多数学生偏好通过互动和实际应用来学习，而不是单一的听讲和记忆。

3.学生在阅读较复杂文章时可能遇到的困难和挑战包括：难以把握文章结构，对文章深层含义理解不足，以及对一些专业词汇和表达方式的陌生。此外，由于缺乏足够的语言实践，学生在语言输出的准确性和流利性上也可能存在挑战。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统、在线英语学习平台

3.信息化资源：电子课本、PPT课件、在线词典、英语学习软件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、互动问答

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个与课文主题相关的视频或图片，引发学生对文章内容的好奇心。

回顾旧知：简要复习上一节课的内容，如相关的语法知识点或词汇，为本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：介绍本节课的主题，详细讲解文章的结构、主旨和作者的观点。

举例说明：通过文章中的具体例子，帮助学生更好地理解文章内容和语言表达。

互动探究：将学生分组，讨论文章中的关键信息和作者的观点，促进学生思维能力的提升。

-第一步：阅读理解（约10分钟）

学生快速阅读文章，回答教师提出的comprehensionquestions（理解性问题），检查学生对文章大意和细节的理解。

-第二步：词汇学习（约10分钟）

教师挑选文章中的重点词汇，通过例句和图片帮助学生掌握词汇的意义和用法。

-第三步：语法点拨（约10分钟）

根据文章内容，讲解并练习相关的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生完成一些与课文内容相关的练习题，如填空、改写句子、翻译等，以加深对文章和语言点的理解。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解和运用所学知识。

4.课堂总结（约10分钟）

教师带领学生回顾本节课的重点内容，总结文章的主旨和所学语言知识，强调学生在学习过程中应注意的问题。

5.作业布置（约5分钟）

布置相关的课后作业，包括词汇复习、语法练习和一篇基于本节课内容的短文写作，以巩固课堂所学内容。具体作业如下：

-复习本节课学习的词汇和语法点。

-阅读一篇与课文主题相关的文章，并撰写一篇150字左右的读后感。

注意：以上时间分配仅供参考，具体执行时可根据学生的实际情况和教学进度进行适当调整。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：选择与课文主题相关的英文文章或书籍章节，如涉及文化差异、社会现象、科技发展等话题的阅读材料，以增强学生的跨文化意识和国际视野。

-视听资源：收集与课文内容相关的视频、音频资源，如纪录片、访谈、新闻报道等，帮助学生通过视听途径提高英语听力理解能力。

-互动资源：利用在线学习平台或教育软件，提供与课文内容相关的互动练习和讨论话题，促进学生的合作学习和交流。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后自主阅读与课文主题相关的英文材料，如简写版的外国名著、科普文章等，以提高学生的阅读兴趣和阅读水平。同时，指导学生如何进行有效阅读，如划重点、做笔记、总结归纳等。

-视听拓展：让学生观看英文原版电影、电视剧或纪录片，尤其是那些与课文内容相关的作品，不仅能够提高听力水平，还能增