2024-2025学年高中英语 Unit 2 King Lear Section Ⅳ Using Language（教师用书）说课稿 新人教版选修10.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit2KingLearSectionⅣUsingLanguage（教师用书）说课稿新人教版选修10

一、设计思路

本节课以新人教版选修10Unit2KingLearSectionⅣUsingLanguage为核心内容，针对高中学生英语学习的实际情况，我将采取以下设计思路：

1.通过引导学生回顾课文内容，深入剖析KingLear中的人物关系和故事情节，培养学生的文本理解能力。

2.以课文为载体，教授并实践阅读策略，如扫读、寻读、精读等，提高学生的阅读效率。

3.利用课堂讨论和小组活动，鼓励学生运用所学知识进行语言实践，培养其口语表达和合作能力。

4.结合单元主题，设计拓展任务，激发学生的学习兴趣，提高其创新能力。

5.注重巩固与提高，通过课后作业和复习，帮助学生巩固所学知识，提升英语素养。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过分析KingLear中的人物关系和故事情节，提高学生的文本解读和语言运用能力，使其能够准确、流畅地表达自己的观点。

2.文化意识：引导学生理解英国文学作品中的文化背景，增强对西方文化差异的认识，提升跨文化交际能力。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过讨论和分析，提升其逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：教会学生有效的阅读策略，培养自主学习和解决问题的能力，使其能够独立探索新知识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。他们已经接触过一些文学作品，对文学作品的基本分析框架有所了解。

2.高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢探索和讨论。他们在学习上具有一定的自我驱动力，但阅读长篇文学作品可能会感到枯燥。学生通常更偏好互动式和情境化的学习方式，对于抽象的理论知识可能缺乏耐心。

3.学生在理解文学作品深层次含义时可能会遇到困难，特别是对莎士比亚时期英语的理解和欣赏。此外，将所学知识应用于实际的语言实践中，如创作或分析性写作，可能会成为他们的挑战。对于一些抽象的概念和复杂的人物关系，学生可能难以把握，需要教师的引导和辅助。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版选修10教材，并提前预习了Unit2KingLearSectionⅣUsingLanguage相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的文本摘录、背景资料、视频剪辑，以及用于课堂讨论的PPTslides。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，每组配备必要的学习工具，如白板、便签纸等，以便学生进行讨论和展示。

五、教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtodiveintoUnit2ofourelectivebook.ThesectionwewillbefocusingonisUsingLanguageinKingLear.Beforewebegin,letsquicklyreviewwhatwevelearnedaboutKingLearsofar.Cananyonetellmethemainthemeoftheplay?

-(Allowstudentstorespond)Yes,thatsright.Thethemeisfamilyrelationshipsandtheconsequencesofflawedjudgment.Now,letsseehowwecanapplyourunderstandingofthesethemesintodayslesson.

2.文本主旨内容探究

-First,letslookatthetextwearegoingtoanalyzetoday.ItsascenefromKingLearwherethecharactersaredealingwiththeconsequencesoftheiractions.Pleaseopenyourbookstopage...andreadthepassagesilently.

-(Givestudentstimetoread)Now,letsdiscusswhatweveread.Whocansummarizethemaineventsofthisscene?

-(Allowstudentstorespond)Great