2024-2025学年高中英语 Unit 7 The Sea Section Ⅳ Language Points（Ⅱ）（Lesson 2 Lesson 3）（教师用书）说课稿 北师大版必修3.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit7TheSeaSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（Lesson2Lesson3）（教师用书）说课稿北师大版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语Unit7TheSeaSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（Lesson2Lesson3）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将继续学习北师大版必修3Unit7TheSeaSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ），主要包括Lesson2和Lesson3的语言点讲解与练习。通过本节课的学习，学生将掌握相关词汇、短语和句型，并能运用到实际情境中。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习Unit7TheSeaSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ），学生将能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，提高海洋相关话题的交流能力；同时，通过探讨海洋文化，增强对海洋环境保护的意识，培养跨文化交际能力；在思维品质方面，鼓励学生通过分析、比较和归纳，形成对海洋知识的系统认识，发展批判性和创造性思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和词汇，能够进行简单的日常交流，对Unit7TheSea的前部分内容有所了解，包括海洋生物和海洋污染的基本知识。

2.学生对海洋话题表现出浓厚的兴趣，他们喜欢探索海洋的秘密，愿意通过英语学习来获取更多知识。在学习能力上，他们具备一定的听说读写能力，但可能在词汇记忆和复杂句子理解上存在差异。学生的学习风格多样，有的喜欢通过视觉辅助学习，有的则偏好通过互动和讨论来加深理解。

3.学生在本次课程中可能遇到的困难和挑战包括：对海洋专业词汇的理解和记忆，以及对复杂语法结构的掌握。此外，部分学生可能在将所学知识应用到实际情境中时感到困难，例如在讨论海洋保护话题时，可能难以运用所学语言点进行流畅表达。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，以学生为中心，注重个体差异。首先通过讲授介绍新词汇和语言点，确保学生理解准确。随后设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中使用新学知识，如模拟海洋保护论坛，增强学生的参与感和实践能力。此外，利用多媒体展示海洋图片和视频，增强视觉效果，辅助教学。通过这些方法，旨在激发学生的学习兴趣，促进知识内化与应用。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于海洋生物多样性的短片，让学生直观感受海洋的美丽与神秘。

2.提出问题：请学生分享他们对海洋的了解，并提出问题：“你们认为海洋对我们的重要性体现在哪些方面？”

3.激发兴趣：告诉学生本节课我们将学习更多关于海洋的知识，并掌握相关的英语语言点。

二、讲授新课（15分钟）

1.词汇讲解（5分钟）：

-展示新词汇，并用图片和例句辅助解释。

-让学生跟读并模仿，确保发音准确。

2.语法讲解（5分钟）：

-通过实际例句解释本节课的语言点，如过去分词作定语。

-引导学生发现规律，并总结语法规则。

3.语言点应用（5分钟）：

-通过小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和语法结构造句。

-教师选取几个句子进行讲解和修改，确保学生理解正确。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动（5分钟）：

-将学生分成小组，每组根据教师提供的主题（如海洋污染）进行讨论，并尝试使用本节课的语言点。

-每组选派一名代表汇报讨论成果。

2.个别练习（5分钟）：

-教师提供一些填空和改写句子的练习，让学生独立完成。

-教师选取几个学生的答案进行讲解和反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演（5分钟）：

-将学生分成小组，每组模拟一个海洋保护论坛，学生分别扮演不同角色（如科学家、环保人士、政府官员等）。

-每组进行简短的讨论，展示如何运用所学语言点表达自己的观点。

2.问答环节（5分钟）：

-教师提出与海洋相关的问题，学生尝试用英语回答。

-鼓励学生提出自己的问题，并尝试用英语进行提问和回答。

五、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课学习的内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生反思学习过程，分享自己的收获和不足。

3.布置作业，要求学生运用本节课的语言点撰写一篇关于海洋保护的短文。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过不同形式的练习和讨论，帮助学生巩固新知识，并提高英语应用能力。同时，通过情境创设和角色