2024-2025学年高中英语 Unit 5 Theme parks Section Ⅳ Using Language（教师用书）说课稿 新人教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中英语Unit5ThemeparksSectionⅣUsingLanguage（教师用书）说课稿新人教版必修4

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设计思路

本节课以新人教版必修4Unit5ThemeparksSectionⅣUsingLanguage为核心，结合高中生的认知水平，围绕主题公园的介绍和评价，设计以下教学思路：

1.导入：通过展示不同主题公园的图片，引发学生对主题公园的兴趣，激发学习欲望。

2.阅读理解：让学生阅读课文，了解课文内容，掌握主题公园的相关信息，培养阅读理解能力。

3.词汇学习：结合课文，讲解并让学生练习本节课的重点词汇，提高词汇运用能力。

4.口语表达：组织学生进行小组讨论，介绍自己熟悉的主题公园，锻炼口语表达能力。

5.写作训练：要求学生根据所学内容，撰写一篇关于主题公园的短文，提升写作水平。

6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，拓展相关话题，激发学生进一步探索的兴趣。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过阅读、讨论和写作，提高学生运用英语获取、处理和传递信息的能力。

2.思维品质：引导学生对主题公园的优缺点进行批判性思考，培养逻辑思维和辩证思维能力。

3.文化意识：通过了解不同国家的主题公园文化，增强学生对文化差异的敏感性和包容性。

4.学习策略：指导学生运用恰当的阅读策略，提高学习效率，形成自主学习的能力。

学情分析

本节课面向的是高中阶段的学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的英语基础知识和阅读技巧，能够理解和使用基本的英语语法结构，但可能在词汇量和复杂句子理解上存在不足。

2.能力层面：学生在听、说、读、写四个方面均有基础，但口语表达和写作能力相对较弱，需要通过实践来提高。

3.素质层面：学生的批判性思维能力正在发展，但往往缺乏深度分析和评价的能力，需要引导和培养。

在行为习惯方面，学生可能存在以下特点：

-习惯于被动接受知识，主动探索和自主学习的能力有待加强。

-部分学生可能对英语学习缺乏兴趣，需要通过有趣的教学活动来激发。

-学生在小组合作中可能表现出沟通不畅、责任感不强等问题。

这些特点对课程学习的影响如下：

-学生在理解复杂课文内容时可能会遇到困难，需要教师提供适当的支架。

-学生在表达个人观点时可能缺乏自信，需要教师鼓励和引导。

-学生的学习动机和兴趣直接影响学习效果，需要通过多样化的教学手段来激发和维持。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、在线英语学习资源、英语学习APP

-教学手段：PPT、视频片段、实物展示、小组讨论材料

教学过程

Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexploreUnit5,ThemeParks,SectionⅣUsingLanguagefromourNewPeoplesEducationtextbook,whichisamandatorypartofourcurriculum.Letsbeginourjourney.

1.**导入(Lead-in)**

-Goodmorning,class.Today,weregoingtotalkaboutsomethingexciting–themeparks!Whohasevervisitedathemepark?Canyoushareyourexperiencewithus?

-Iwillshowseveralpicturesofpopularthemeparksaroundtheworldandaskstudentstoidentifythemanddescribewhattheysee.

-Thiswillhelptoengagestudentsandsetthecontextforourlesson.

2.**课文预读(PreviewtheText)**

-Now,letstakealookatourtext.Pleasereadthetitleandsubtitlesofthetext.Whatdoyouthinkthistextismainlyabout?

-Studentswillreadthetitles