2024-2025学年高中语文 第3单元 单元序列写作3 确立自信 学习反驳说课稿 新人教版必修4.docxVIP

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2024-2025学年高中语文第3单元单元序列写作3确立自信学习反驳说课稿新人教版必修4

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版必修4高中语文第3单元“单元序列写作3确立自信学习反驳”。本节课旨在让学生学会如何确立自信,运用反驳技巧进行议论文写作。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在:学生在之前的单元学习中已经掌握了议论文的基本结构和论证方法,本节课将在此基础上,引导学生深入探讨如何确立自信,并在写作中运用反驳技巧。教材中涉及的章节包括第3单元的“议论文写作指导”和“例文欣赏”,列举了具体的反驳方法和实例,帮助学生更好地理解和运用反驳技巧。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用:培养学生运用反驳技巧进行有效论证的能力,提升语言表达逻辑性和说服力。

2.思维发展与提升:训练学生独立思考,分析问题,提出观点,并通过反驳他人观点来加深对问题的理解。

3.文化传承与理解:引导学生正确认识自信的重要性,培养其在文化交流中坚守立场、理性表达的能力。

4.审美鉴赏与创造:激发学生对优秀议论文的欣赏能力,提高其在写作中的审美水平。

三、重点难点及解决办法

重点:1.确立自信的方法和策略。2.反驳技巧的运用,包括逻辑推理、事实证据的运用等。

难点:1.学生在实际写作中难以准确把握反驳的度,容易过度或不足。2.学生在论证过程中难以避免主观偏见,影响论证的客观性和说服力。

解决办法:

1.针对确立自信的方法和策略,通过案例分析、小组讨论等形式,让学生从实际例文中学习如何树立自信,并在课堂讨论中分享自己的理解和感悟。

2.针对反驳技巧的运用,通过示例讲解和练习,让学生掌握反驳的基本方法和步骤,重点训练逻辑推理和事实证据的运用。

3.为解决反驳过度或不足的问题,教师可设计模拟辩论或写作练习,让学生在实践过程中逐渐掌握反驳的度。

4.为避免主观偏见,教师应引导学生学会多角度思考问题,提供多元观点的素材,培养学生批判性思维,同时在写作中注重事实依据和逻辑推理,提高论证的客观性和说服力。

四、教学资源

-教科书《新人教版必修4》

-教学PPT

-写作指导手册

-讨论案例文本

-辩论视频素材

-白板及markers

-学生写作练习本

-互联网资源(新闻文章、学术论文等)

-校园网络平台

-电子邮件通讯系统

-教师指导手册

五、教学过程

1.导入新课

-同学们,大家好!今天我们将继续学习高中语文必修4第3单元的内容,我们将进入“单元序列写作3确立自信学习反驳”这一部分。在之前的课程中,我们已经了解了议论文的基本结构和论证方法,那么今天我们要学习如何更加自信地表达自己的观点,并且学会反驳他人的观点。

2.复习旧知

-首先,我想请大家回顾一下我们之前学过的议论文知识。请问,议论文通常由哪几个部分组成?

-对,是引言、论点、论据和结论。很好,那我们来复习一下每个部分的作用和写作要点。

3.确立自信的方法

-现在,我们进入今天的主题。首先,我们来讨论如何确立自信。请同学们思考一下,当我们在写作或表达观点时,如何才能显得更加自信?

-是的,要有充分的准备,要有明确的态度,还要有坚定的立场。下面,我将给大家介绍几种确立自信的方法。

4.案例分析

-接下来,我们来看一些案例。请大家阅读教材中的例文,注意作者是如何确立自信的,又是如何运用反驳技巧的。

-(学生阅读案例,教师引导学生分析案例中的自信表达和反驳方法)

5.小组讨论

-现在,我想请大家分成小组,讨论一下在你们的写作中,如何运用这些方法来确立自信,并在小组内分享自己的观点和想法。

-(学生分组讨论,教师巡回指导)

6.反驳技巧的学习

-好的,我们回到全班。刚才大家讨论得非常热烈,现在我们来学习一些反驳技巧。反驳的目的不仅仅是反对他人的观点,更重要的是通过逻辑推理和事实证据来证明自己的观点是正确的。

-(教师讲解反驳技巧,如直接反驳、间接反驳、事实反驳等)

7.实践练习

-接下来,我们将进行一些实践练习。请大家根据教材中的练习题,尝试运用我们刚才学到的反驳技巧,写一段反驳的文字。

-(学生写作,教师巡回指导)

8.学生展示与评价

-现在,我想请几位同学来分享一下他们的写作成果。请大家注意,我们在评价时要关注对方的论点是否清晰,反驳是否有力,逻辑是否严密。

-(学生展示,全班评价)

9.文本主旨内容探究

-下面,我们来深入探讨一下文本的主旨内容。请大家思考,作者在文本中想要传达什么样的信息?他又是如何通过反驳来强化自己的观点的?

-(学生思考,教师引导讨论)

10.写作指导

-现在,我想给大家一些建议,帮助大

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