2024-2025学年高中语文 第一单元 五 不义而富且贵，于我如浮云说课稿5 新人教版选修《先秦诸子选读》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第一单元五不义而富且贵，于我如浮云说课稿5新人教版选修《先秦诸子选读》

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教材分析

2024-2025学年高中语文第一单元《不义而富且贵，于我如浮云》出自新人教版选修《先秦诸子选读》。本节课以《论语》中的名句为核心，旨在引导学生深入理解儒家文化中关于道德、财富和价值观的论述，培养学生正确的价值观念。课文选材经典，与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的思考与探讨。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过解读《论语》中的“不义而富且贵，于我如浮云”这句话，学生将深入理解儒家文化中关于道德、财富和价值观的内涵，提升文化素养；同时，通过分析与讨论，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力；此外，通过对经典文学作品的鉴赏，提高学生的审美能力和创造力。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读能力，对先秦诸子的基本思想有初步的了解。在能力方面，学生具备基础的文本分析和概括能力，但批判性思维和深度思考能力尚待提高。在素质方面，学生对传统文化有浓厚的兴趣，但往往缺乏系统的认知和深入的理解。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和参与讨论的习惯。他们对课程的兴趣容易受到教学内容和方式的直接影响，因此，如何激发他们的学习兴趣和参与度是教学的关键。

在课程学习方面，由于《先秦诸子选读》属于选修课程，学生可能对课程内容有一定的陌生感，加上高中学习压力大，可能会对课程的重要性认识不足。因此，教学中需要注重激发学生的学习热情，帮助他们建立正确的学习态度，从而更好地吸收和理解课程内容。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT课件、教学视频片段

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、相关背景资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《论语》中“不义而富且贵，于我如浮云”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们听说过‘不义而富且贵，于我如浮云’这句话吗？它出自哪里？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于儒家文化和孔子的图片，让学生初步感受儒家思想的魅力和特点。

-简短介绍《论语》的基本概念、地位和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《论语》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《论语》的基本概念、组成部分和思想内涵。

过程：

-讲解《论语》的定义、成书背景和主要内容。

-详细介绍《论语》中的核心思想，如仁、义、礼、智、信等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解《论语》的实际应用或作用。

3.《论语》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《论语》的思想特性和现实意义。

过程：

-选择几个典型的《论语》篇章进行分析，如“学而”、“为政”、“里仁”等。

-详细介绍每个篇章的背景、内容和思想意义，让学生全面了解儒家思想的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些篇章对实际生活或道德修养的影响，以及如何应用《论语》中的智慧解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论《论语》中的某个思想在现代社会的发展或应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与《论语》相关的主题进行深入讨论，如“如何在实际生活中践行‘仁’”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《论语》思想的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与作业布置（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《论语》思想的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《论语》的基本概念、思想内涵、案例分析等。

-强调《论语》在现实生活或道德修养中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用儒家思想。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于《论语》某个思想在现代社会的应用或意义的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.《论语》简介

-《论语》是儒家经典之一，记录了孔子及其弟子的言行。

-《论语》共二十篇，每篇包含若干章，每章由若干句组成。

-《论语》的内容涉及道德、