2024-2025学年高中语文 第五课 第2节 句子“手牵手”--单句和复句说课稿 新人教版选修《语言文字应用》.docxVIP

2024-2025学年高中语文第五课第2节句子“手牵手”--单句和复句说课稿新人教版选修《语言文字应用》

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文第五课第2节句子“手牵手”——单句和复句

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版选修《语言文字应用》中的单句和复句相关知识进行讲解，旨在让学生掌握单句和复句的区别、特点及运用，提高学生的语言表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习单句和复句的构造及运用，提高学生准确、流畅地表达思想的能力。

2.思维发展与提升：培养学生分析句子结构、理解句子含义的思维能力，提升逻辑思维和批判性思维水平。

3.文化传承与理解：引导学生理解单句和复句在文学作品中的运用，感受语言文字的魅力，增强文化自信。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了句子成分、句子分类等基础知识。

-学生对简单句的结构和用法有了初步了解。

-学生在阅读和写作中已能识别并使用一些常见的复句结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对语言文字有一定的兴趣，愿意探索句子的多样性。

-学生具备一定的分析能力和逻辑思维，能够跟随老师的引导进行学习。

-学生学习风格多样，有的喜欢通过实例学习，有的则偏好理论讲解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以区分单句和复句的界限，特别是在复杂的句子结构中。

-学生在运用复句时可能会出现逻辑混乱、结构不完整的问题。

-学生可能对一些特殊复句类型的用法感到困惑，如因果复句、转折复句等。

-学生在课堂互动中可能因为害羞或自信不足而不愿意积极参与讨论。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法与互动讨论法，通过讲解单句和复句的基本概念，引导学生通过实例分析理解其用法。

2.教学活动：设计句子接龙游戏，让学生在游戏中练习单句和复句的构建；采用小组讨论方式，让学生分析课本中的例句，并尝试自己创作。

3.教学媒体：使用多媒体展示不同类型的句子结构，增强直观性；利用网络资源，提供在线练习和自我检测的平台。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾已学的句子基础知识，如“同学们，我们已经学习了哪些类型的句子？它们有什么特点？”接着，教师展示几个包含单句和复句的句子，让学生辨识并讨论它们的不同之处，以此引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先通过PPT展示单句和复句的定义，然后通过具体的例句讲解两者的结构和用法。在讲解过程中，教师会邀请学生参与，让他们尝试分析例句中的句子类型。接着，教师通过对比分析，让学生理解单句和复句在表达上的差异和优势。最后，教师总结单句和复句的使用规则，并提供一些常见的错误示例，让学生注意避免。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括改错题、辨识题和创作题。学生需要在限定时间内完成练习，并相互检查答案。教师会选择几个学生的作业进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调单句和复句的识别和运用。同时，教师会鼓励学生在日常学习中注意观察和练习，提高语言表达能力。

5.作业布置（5分钟）

教师布置两项作业：一是让学生阅读课本中关于单句和复句的章节，并总结出自己的理解；二是要求学生创作一篇短文，运用本节课学到的单句和复句知识，以提高实际运用能力。教师会提醒学生按时完成作业，并告知下次课会进行作业点评。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-语言文字规范：《现代汉语八百词》、《现代汉语虚词词典》等工具书，帮助学生更深入地理解单句和复句的使用。

-文学作品：选取一些经典的文学作品，如鲁迅的《呐喊》、朱自清的《背影》等，让学生分析作品中单句和复句的运用，感受语言的美妙。

-语文教育论文：推荐一些关于单句和复句教学的论文，如《高中语文单句与复句教学策略探讨》等，供教师参考和学习。

-练习题库：收集和整理各类关于单句和复句的练习题，包括填空题、选择题、改错题等，供学生进行自我检测。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课外阅读中关注单句和复句的使用，尤其是名著和经典文学作品，让学生在阅读中感受语言的魅力。

-写作实践：要求学生在写作时，注意运用单句和复句，尤其是复句的运用，提高文章的逻辑性和条理性。

-交流分享：组织学生进行课堂讨论或小组分享，让学生展示自己在阅读和写作中遇到的单句和复句问题，共同探讨解决方法。

-研究性学