2024-2025学年新教材高中政治 第2单元 世界多极化 第5课 第2框 构建人类命运共同体说课稿 新人教版选择性必修1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中政治第2单元世界多极化第5课第2框构建人类命运共同体说课稿新人教版选择性必修1

授课内容

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教材分析

2024-2025学年新教材高中政治第2单元“世界多极化”第5课第2框“构建人类命运共同体”，旨在引导学生理解全球化背景下国际合作的重要性。本节课内容与人教版选择性必修1教材紧密相连，强调人类共同发展、共同繁荣的理念，培养学生的国际视野和责任意识。通过分析国际合作案例，使学生认识到构建人类命运共同体的必要性和可能性，为我国在国际事务中的角色定位提供理论支持。

核心素养目标

培养学生政治学科核心素养，包括理性思维、政治认同、法治意识和公共参与。在本节课中，学生将发展理性思维，通过分析国际关系案例，提高逻辑推理和论证能力；增强政治认同，认识到构建人类命运共同体是国际合作的重要方向；培养法治意识，了解国际法和国际规则在构建人类命运共同体中的作用；提升公共参与素养，积极参与课堂讨论，为构建人类命运共同体提出建议和策略。

重点难点及解决办法

重点：理解构建人类命运共同体的概念、内涵及其意义。

难点：1.分析和评价国际合作与冲突的实际案例。

2.探讨如何在具体实践中推动构建人类命运共同体。

解决办法：

1.通过引入时事新闻、国际事件等实际案例，帮助学生直观理解构建人类命运共同体的概念和意义。

2.采用小组讨论、角色扮演等方法，让学生在模拟的国际事务中深入分析合作与冲突的原因和结果，提高分析评价能力。

3.引导学生结合我国外交政策和国际地位，探讨如何在维护国家利益的同时，积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体。

4.通过课后作业和课堂反馈，巩固学生对重点难点的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：人教版选择性必修1《高中政治》第2单元第5课第2框内容，确保每位学生都有教材或复印的学习资料。

2.辅助材料：收集与构建人类命运共同体相关的国内外新闻报道、专家访谈视频、国际组织报告等，以PPT形式展示关键数据和图表。

3.教室布置：将教室分为几个讨论小组区域，每组配备必要的学习工具，如白板、记号笔等，以便于小组讨论和汇报。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对构建人类命运共同体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是人类命运共同体吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于国际合作的图片或视频片段，如国际援助、气候变化大会等，让学生初步感受构建人类命运共同体的意义。

-简短介绍构建人类命运共同体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.构建人类命运共同体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解构建人类命运共同体的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解构建人类命运共同体的定义，包括其主要理念和价值。

-详细介绍构建人类命运共同体的组成部分，如国际组织、国际合作机制等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解构建人类命运共同体在实际应用中的作用。

3.构建人类命运共同体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解构建人类命运共同体的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的构建人类命运共同体案例进行分析，如一带一路倡议、全球气候变化协议等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解构建人类命运共同体的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用构建人类命运共同体理念解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论构建人类命运共同体的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与构建人类命运共同体相关的主题进行深入讨论，如全球治理、国际援助等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对构建人类命运共同体的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调构建人类命运共同体的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括构建人类命运共同体的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调构建人类命运共同体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用该理念。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于构建