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2024-2025学年年高中政治第一单元公民的政治生活2.3民主管理：共创幸福生活说课稿2新人教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年年高中政治第一单元公民的政治生活2.3民主管理：共创幸福生活说课稿2新人教版必修2

设计意图

本节课旨在通过引导学生理解民主管理的概念、原则和作用，帮助学生认识到民主管理在公民的政治生活中的重要性。结合高中生的认知水平，通过对教材内容的深入剖析，让学生学会运用民主管理的知识和方法，积极参与社区管理，共创幸福生活。同时，培养学生团结协作、依法办事的能力，提高他们的社会责任感和公民素养。

核心素养目标

培养学生政治认同，理解民主管理的价值，增强参与社区管理的积极性和主动性；发展理性思考能力，分析民主管理在实际生活中的应用，提高依法参与社会事务的能力；培养公共参与意识，学会在集体中协作解决问题，提升构建和谐社会的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解民主管理的原则和作用，掌握民主管理的具体方法和途径。

难点：将民主管理的理论知识与实际生活中的案例相结合，提高学生实际操作能力。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过引入身边的民主管理实例，帮助学生形象理解理论知识。

2.组织小组讨论，让学生在讨论中深化对民主管理的认识，培养分析问题和解决问题的能力。

3.设计模拟活动，让学生模拟社区管理中的民主决策过程，增强实际操作体验。

4.定期进行知识检测，巩固学生对民主管理知识点的掌握，及时查漏补缺。

教学资源准备

1.教材：人教版必修2《政治生活》第二单元公民的政治生活2.3节内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：搜集与民主管理相关的视频资料、社区管理案例文档，以及相关的图片资料，以便课堂上展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保辅助材料能够顺利展示。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的讨论工具（如白板、记号笔等），以便学生进行小组合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、相关案例文档，明确要求学生预习时关注民主管理的定义、原则和实际应用。

设计预习问题：设计问题如“民主管理在社区有哪些具体体现？”和“你身边的民主管理案例有哪些优点和不足？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生预习的完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读教材和相关案例，理解民主管理的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，教师进行初步评估。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个社区民主管理的成功案例视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解民主管理的原则和作用，结合社区管理实例进行分析。

组织课堂活动：分组讨论预习问题，每组选择一个案例进行分析，讨论其在民主管理方面的做法和效果。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生理解并掌握知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：学生分组讨论，通过实际案例分析，加深对民主管理的理解。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与组员和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握民主管理的理论知识。

实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中学习民主管理的应用。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于民主管理的短文，分析其在生活中的应用。

提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，鼓励学生进一步探索民主管理的实践案例。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据要求，完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自我学习能力。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习的自我监控和自我提升。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识的掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解民主管理的定义、原则和作用，掌握民主管理的基本理论框架。在课堂问答和小组讨论中，学生能